小学综合实践活动课程资源开发的策略探析

随着新课程的不断深入改革,小学综合实践活动课程的资源开发越来越受到学校教师和学生的重视。因此,我们通过综合实践活动去开发仁怀地方课程资源,实现与教材的有机整合这一主题,注重校内资源(学校创建、发展、历年来取得的成绩等)和仁怀地方资源(自然地理、历史文物、名胜古迹、历史人物、民风习俗、长征文化、古盐运文化、国酒文化等)的研究。通过探析综合实践活动课程资源开发的策略去改善教师教学方法,改变学生学习方法,倡导"自主、探究、合作"的学习方式,让学生在学习中"自主学习、合作学习、探究学习"。

教育信息化技术在小学数学教学中的应用

信息化技术发展为小学教育带来新的机遇和挑战。信息化技术作为新兴事物,在小学数学教学中得到普及还需要一定时间。信息化应用实践经过一段时间的发展,信息化技术在小学数学教学中也暴露出一定问题,为进一步促进信息化技术在小学数学教学中的应用,需要有的放矢,解决发现的既有问题。

新课程理念下信息技术课堂教学设计初探

信息技术新课程标准带来了许多全新的教学理念，面对新课程、新理念、新教材，如何组织和开展信息技术教学，是摆在我们信息技术教育工作者面前必须思考、研究和解决的紧迫问题。教学设计是连接教学理念和教学实践的桥梁，它既是教学理念的载体又是教学实践的依据，在教学过程中起着关键性的作用。

创建和谐宽松的数学课堂

教育工作的最大特点在于它的工作对象是有思想、有感情的活动的个体，师生关系是教育活动中的基本关系。新课标指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。师生关系如何，直接影响着学生学习数学的兴趣，以及教师能否通过课堂帮助学生达到教学目标，可以从以下几方面创建和谐的数学课堂。

“绿化我们的家园”活动案例与反思

一，活动名称 绿化我们的家园 二、活动年级六年级 三、活动时间2007年10月8日～19日 四、活动主题的提出本节活动课主要是让学生通过参与学习、实践活动，培养学生的实践能力，增强学生的环保意识。

学生问题意识应从小培养

爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决问题更重要，因为解决问题仅仅是方法和实验的过程，而提出新的问题则要找到问题的关键、要害。”小学生缺乏的并不是解决问题的能力。而是科学的问题意识能力。问题的结果对小学生来说，并不是最重要的，我们更应该关注的是培养学生从小发问的意识。

小学数学课堂教学有效提问策略的探究

随着教育体制改革不断的深化,对于小学数学教学提出更高的要求.为此,教师要重视创新传统的教学方式,在课堂教学中采用有效提问策略,促进学生进行积极思考,从而进一步的提高学生的数学水平.本文主要探讨了小学数学课堂教学有效提问策略,旨在促进小学课堂教学质量的提升.

打造课程改革“五动”引擎 构建教育体系

确定课程改革"三步走"战略,整体构建仁怀市"三维四建"树人教育体系;倾力打造课改"五动"引擎,全面深化基础教育课程改革向纵深发展;顶层带动,构建创新体系;评价驱动,强化发展动力;研修促动,引领教师成长;活动推动,引领助推课改;城乡联动,实现资源整合;以课改为平台,努力创建品牌学校。开展品牌课程、品牌课堂、品牌学科、品牌班组的品牌创建活动,建立课改名师工作室,实施品牌教师共享机制,培育学校特色,形成学校教育名片,积极创造条件,努力创建品牌学校,提升仁怀教育的知名度和美誉度。

深化“和谐德育”研究 促进学校德育工作和谐发展

全国教育科学"十五"规划国家重点课题"整体构建学校德育体系深化研究与推广实验"的研究与实验工作,激发了广大实验教师参与课题研究的热情,成果突出。十一五"期间继续开展课题研究实验,实验校立足实际,搞好"三结合"、做好"三个一"、写好"三个集子",扎实开展好"和谐德育研究与实验",总结实验经验与成果,让课题实验出经验、出成果、出人才,促进学校德育工作和谐发展。

家访策略初探

家庭教育是学生成长过程中不可或缺的一环。作为教育工作者，我们怎样才能让家长参与到对学生有效的教育当中来呢？

试析小学综合实践活动与德育融合实施的意义与价值

随着综合实践活动课程的改革,教育局和社会对于该课程有了更高的要求,希望将小学综合实践活动与德育融合实施.综合实践活动课程本身就具有自主、实践、开放性的特征,是培养德育的最佳学科.因此,让综合实践活动课程做到与学校德育工作的有机融合,能够推进师生的共同发展.本文首先探讨了综合实践活动与德育融合的必要性,再重点阐述了综合实践活动与德育融合的意义与价值,以期能够提高小学综合实践活动与德育融合教育的实效性,从而提高学生的道德素养.

生本让教育改革走向纵深

《人民教育》2008年第21期刊载《郭思乐和他的“生本教育”》长篇报道时，教育较为落后的我们正为实现“教育强市”目标而寻求途径，生本教育理念让我们眼前一亮。教育教学质量取决于课堂教学效率的高低，生本教育的课堂是学生在教师组织引导下自主学习的课堂，是人全面发展的课堂。在教学的组织上，生本教育鼓励先学，以学定教，少教多学，直至不教而教。这是改革课堂教学、实施新课程理念的最佳方式之一。

关于农村小学德育工作的实践与思考

随着时代的发展,农村小学也开始关注农村小学德育工作的开展.在具体的德育工作开展中,还有诸多问题需要我们去解决,这样才能满足农村小学德育工作的实践需求. 学校教育,育人为本,德智体美,德育为先,农村小学德育工作怎样落实'以人为本',培养健全人格全面发展的人,基于此,笔者从五个方面阐述农村小学如何抓好德育工作.