“易加互动平台”在数学课堂中的应用

随着课程改革的不断深入,以及在实施新课标的大环境下,传统的教学模式已经不能适应现代教学的需要,这就要求教师逐步融合新型的教学模式进行教学。易加互动平台正是这样一种新型的教学模式,它为实现更高效的师生双向互动,促进学生主动式、协作式、研究型的学习,满足“时时学、处处学、人人学”需求,为探究开放、高效的一对一互动教学模式提供软件平台支持。使用易加互动平台进行教学,能实现更高效的师生双向互动,促进学生自主、合作、研究式的学习,满足师生多终端、移动化学习的需求。

小学班主任与学生和谐关系的构建

近年来,我国教育改革不断深化,班主任和学生之间的关系也逐渐出现在广大群众的视野中。从古至今,班主任、学生之间的关系都是被广泛关注的热门话题之一,也是值得探索的课题之一。本文将探究小学班主任与学生之间存在的问题,并针对问题提出构建和谐关系的对策。一、小学班主任与学生关系之间存在的问题1.班主任的心态问题现阶段大部分小学班主任针对'班主任'这个岗位的接纳度偏低。

数学核心素养导向下学生自主学习能力的培养

学好数学,会让学生对这个世界有新的认知,使学生通过数学看世界.这对数学教师的教学水平要求很高,数学教师应该走出传统教学的框架,不断开拓、探索新的教学模式,培养小学生学习数学的兴趣.教师要以学生为主体,提高学生自主学习的意识和能力.本文对小学生数学核心素养导向自主学习能力培养的问题进行深入分析,并提出相关建议.

小学数学开展自主学习的路径探析

自主学习，这种新的学习方式已经受到了更多的关注和认同，并且这也是现代学生所必须具备终身学习能力的一个前提和基础。在小学阶段数学教学活动开展的过程当中，我们应该对自主学习的思路进行有效的应用，让学生本身的学习积极性得到更好的激发和引导，提升学生的学习意识，让学生保持一个良好的学习态度和学习习惯，进而可以更加自主地完成数学知识的学习，养成良好的学习习惯。

小学数学教学有效把握学习起点策略研究

为了提高小学数学教学质量和效率,促进学生整体进步与提升,数学教师有效把握学生的学习起点至关重要。学生之间必然会存在个体差异,在个体差异影响下学生的学习起点也会有所不同,若教师忽略学生的学习起点而统一基于教学设计、教学规划开展教学,必然会导致部分学生落后。基于此,本文就小学数学教学有效把握学习起点策略进行详细分析,旨在更好地提高小学数学教学质量。