《从百草园到三味书屋》教学设计

【教学目标】1.研读文本,品味童真童趣。2.披文人情,把握复杂情感。3.激趣引导,尝试整本书阅读。【课前准备】阅读课文,简要概括文中写了哪些人和事,初步了解作者的情感【教学过程】一、导入我们在小学六年级时学过鲁迅先生的《少年闰土》《好的故事》以及他人的评价——《我的伯父鲁迅先生》《有的人》等文章。请说说你所了解的鲁迅先生。

初中整本书阅读教学策略的实践研究

在新课改的影响下,以培养学生语文学科核心素养为目标的整本书阅读教学被提到新的高度。文章以《朝花夕拾》为例,从整体性、思辨性、读写结合等几个方面研究并论述了初中阶段整本书阅读的教学策略。

高中语文教学中自主学习教学方法的探索和实践

随着信息时代的到来，人类知识储量成倍增长，终身教育已经成为教育发展的必然趋势。在中学语文教学中，培养学生自主学习的能力至关重要，教师应遵循学生独立性、自主性和教师科学诱导性原则，为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，通过设置目标、提问、引导、教学评价等手段，激发学生学习需要，促进其创新思维，从而培养学生自主学习的能力。

基于批判性思维培养的初中文言文教学策略

语文新课标指出,"思维发展与提升"是语文学科核心素养的重要组成,学生在语文学习过程中,通过语言运用,获得各种思维的发展,促进各种思维品质的提升。在初中文言文教学中培养学生的批判性思维,可以激发学生的学习兴趣、凸显学生的主体地位、让学生智慧地传承与理解传统文化,使学生通过"质疑—实证—反思"的学习模式,获得思维品质的提升。