以问题为导向健康教育对抑郁症患者心理障碍的影响

目的:探讨以问题为导向健康教育对抑郁症患者心理障碍的影响。方法:选取2018年11月-2020年11月某院收治的120例抑郁症患者,按照随机数字表法分为观察组和对照组各60例,对照组予以常规健康教育,观察组在对照组的基础上加以问题导向健康教育,两组干预频次:1次/周,持续1个月。比较两组患者干预前后心理状态、神经功能缺损状况、服药依从性、社会支持水平以及生活质量。结果:观察组患者干预后焦虑(SAS)、抑郁(SDS)评分明显低于对照组(t=2.873,4.080;P<0.05);观察组患者干预后斯坎迪纳维亚神经卒中评分(SNSS)评分明显低于对照组(t=6.115,P<0.05),服药依从性(MMAS)评分明显高于对照组(t=3.144,P<0.05);观察组患者干预后客观社会支持、主观社会支持评分明显高于对照组(t=6.386,5.954;P<0.05);观察组患者社会功能、心理功能、躯体功能、物质生活评分明显高于对照组(t=2.245,4.560,2.442,4.281;P<0.05)。结论:基于问题导向健康教育有利于缓解抑郁症患者的心理障碍,促进其神经功能的恢复,提高服药依从性,社会支持水平及生活质量。

以家庭为中心的优质护理在抑郁症患者中的应用

目的:探讨以家庭为中心的优质护理在抑郁症患者中的应用效果。方法:选择2019年9月—2020年8月河南省洛阳荣康医院收治的94例抑郁症患者作为研究对象,按随机数字表法分为两组,每组各47例。对照组实施常规护理,观察组实施以家庭为中心的优质护理,对比两组患者心理状态、社会支持及生活质量。结果:观察组护理后汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分为(14.77±1.76)分,低于对照组,差异有统计学意义(t=16.996,P<0.05)。观察组护理后社会支持水平、生活质量评分为(38.38±6.25)分、(84.33±7.09)分,均高于对照组,差异均有统计学意义(t=5.812、8.091,P<0.05)。结论:针对抑郁症患者实施以家庭为中心的优质护理能够改善其心理状态,提高社会支持水平与生活质量。

责任分组护理在开放式精神病区护理管理中的应用效果

目的:观察责任分组护理在开放式精神病区护理管理中的应用效果。方法:回顾性分析2018年4月至2019年4月精神科收治的60例精神病患者的临床资料,根据护理方式不同将其分为对照组与观察组各30例。对照组行常规护理,观察组行责任分组护理。比较两组简明精神病评定量表(BPRS)评分和护理满意度。结果:护理前,两组焦虑忧郁、激活性、敌对性、思维障碍、缺乏活力评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);护理后,两组焦虑忧郁、激活性、敌对性、思维障碍、缺乏活力评分均低于护理前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度为90.00%,高于对照组的66.67%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:责任分组护理应用于开放式精神病区护理管理中可降低BPRS评分,提高护理满意度。

由患者藏药分析人性化护理在精神科病房的应用

目的:全面了解精神分裂症患者藏药的原因及方法,以便有针对性地采取人性化护理措施,避免藏药行为的再次发生。方法:对我院40例有藏药行为的精神分裂症患者进行长期跟踪与观察,并对其原因进行分析,并与无藏药行为的100例患者进行对比分析,找出两组患者中的差异性因素,并有针对性地展开健康教育及人性化护理措施。结果:患者藏药的原因有自知力缺失、药物副作用、心理因素、经济因素、消极自杀观念、被害妄想等6个方面,两组患者比较有明显差异。结论:针对患者藏药的不同原因,采取对应的护理措施,可有效减少和杜绝患者藏药行为的发生,提高治疗依从性。

探讨临床路径护理干预对心境障碍躁狂症抑郁症患者的护理价值

分析探讨在心境障碍躁狂症抑郁症患者中实施临床路径护理干预的效果。方法:本次研究共选择患者80例,均为在本院接受治疗的心境障碍躁狂症抑郁症患者,根据护理措施的差异,将其分成接受常规护理的对照组(40例)和接受临床路径护理干预的研究组(40例),对两组的护理效果进行比较分析。结果:经过护理之后,两组患者的焦虑、抑郁症状均得到明显改善,且研究组不良心理改善效果更明显,两组对比,均P<0.05;对比两组患者的护理依从性,研究组为100.0%,显著高于对照组的85.0%,P<0.05;对比两组护理前后的生活质量,研究组护理后生活质量改善更加明显,两组之间的差异具有显著的统计学意义(P<0.05)。结论:在心境障碍躁狂症抑郁症患者中实施临床路径护理干预有助于改善患者不良情绪,提升患者的生活质量和依从性。