“三新”背景下项目式—跨学科教学案例设计与实施——以“渗透作用”为例

本文以“渗透作用”为例,阐述利用物理、化学等相关学科交叉知识开展项目式学习,分析解决生物学相关的知识和问题,旨在引起广大教育者的共鸣和思考,使其结合当前“三新”背景下的教学改革,总结各学科间的联系,探究学科交叉渗透融合的教学方法和思路,促进学生深度学习和自身知识结构的完善,发展学生核心素养,使其成为适应社会发展需要的综合型人才。

如何在高中地理教学中培养学生的自主学习能力

本文作者从我国新一轮课程改革背景出发,阐述了学生自主学习的基本特征及当前地理教学中培养学生自主学习能力的重要意义,并结合地理教学的实践,对如何培养学生的自主学习能力作了初步探讨。

光质对南林895杨生根时间和根长生长的影响

[目的]研究光质对水培植物生根早晚和根生长速率的影响。[方法]以南林895杨为材料,研究了蓝、黑、绿、红和白5种颜色的培养水培盆对南林895杨插穗生根早晚和根生长速率的影响。[结果]在南林895杨插穗水培的早期和中期,蓝盆和黑盆的插穗出芽早且根生长较快,而绿盆、白盆、红盆插穗生根较晚且根生长较慢,在水培后期,光质对插穗根的生长没有显著影响。[结论]蓝光和黑暗条件最适于杨树插穗生根。试验结果为植物水培条件优化研究提供了理论基础。