基于数学课堂教学的核心素养培养

中学阶段的数学学习,涉及到很多的概念、公式和定理。为了让学生更好地掌握这些知识,教师就要传授一定的数学思想和数学方法,培养学生严谨的精神和实践操作能力。尤其是在中学数学课程改革的过程中,立足于数学课堂,透过数学学科基础知识的传授,培养学生的数学核心素养才是数学学科的价值所在,它能为学生未来的生活和发展打下牢固的基础。因此,中学数学教师要认真思考如何才能有效地培养学生的数学核心素养,为学生的全面发展乃至终身发展提供相应的支撑。

关于数学网络教研的思考

随着新课程改革的深入发展,为数学教育教学带来了全新的理念和全新的课堂,也带来了数学教研活动方式的与时俱进。网络教研借助于现代信息技术手段,开发和利用网上教育资源,建立开放、交互动态的网络教研平台,实现数学教育资源的交流与共享,推动教育逐步走向信息化和现代化。同时,网络教研突破时空的限制,为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台,更为数学教研活动打开了一个敞开、明亮的世界,促进了数学教师的专业成长和发展。

渐入佳境教游记——《记承天寺夜游》教学片段

课堂教学进入了猜画品文这一环节。 一、画境 师：当代作家梁衡的厅堂之侧挂有一幅画，那幅画的题材就取自《记承天寺夜游》。梁衡特别喜爱它，说它淡雅、高洁，是阐释古典文学的一轴精品。那么，我们猜一猜，这幅图应该是什么样的，为何能让一名大作家情有独钟呢？

液化天然气库存路径问题建模与算法

考虑液化天然气(LNG)的在途挥发、转移挥发与库存挥发对配送成本与风险的影响,根据LNG风险特性采用蒸汽爆炸模型量化库存和运输风险,并针对传统单因素风险评估方法的不足,结合多源数据(兴趣点密度、土地生产总值产出率和人口密度)构建多因素复合风险评估指标反映事故严重程度的空间异质性,建立库存路径问题双目标优化模型,实现多周期LNG库存和配送方案的联合优化。根据问题的特征,设计基于贪婪策略预优化并结合变邻域搜索(VNS)的多目标粒子群(MOPSO)混合优化算法,且通过标准测试函数对改进前后的MOPSO算法和非支配遗传算法(NSGA-Ⅱ)进行比较;与NSGA-Ⅱ相比,MOPSO在结合VNS前后分别具有32%和42%的收敛性优势,结合VNS混合优化相比原始MOPSO有15%的收敛性优势。最后,以广州地区LNG加气站供应体系进行案例分析。研究结果表明:库存与运输成本存在利益背反关系,且在短暂缺货时总成本较低;忽略挥发的影响会导致小批量频繁补货,从而增加不必要的运输成本;LNG挥发成本占总成本的10%~20%,库存挥发率对成本影响较大,但对风险影响很小,当库存挥发率低于2%时投资降低挥发率带来的经济效益较大,当超过2%时,投入产出比迅速降低;风险限值约束对路径选择和成本影响较大,20%风险限值的降低带来了10%总成本的提高,但20%风险限值的提高仅降低5%的总成本,说明总成本在逐步接近不考虑风险时的最低值,存在优化上限。

“不负众望”与“不孚众望”

编辑同志:《名人传记》2013年第9期《一个反击姚文元的中学生》一文中第二十九页有这样一句话:"这句话,让马以鑫终于鼓起了勇气,过五关斩六将,甚至在‘群众推荐’这一关上动用拉票战术,终于不孚众望,以第一名次被集体推荐参加考试。"此处,"不孚众望"应该是"不负众望"才对。不过,"不孚众望"这个词连《辞源》这样一部超重量级的辞书,在修订本重排版出版说明里都出现了用词差错,真令人不可思议:《辞源》

农村中学教育均衡化发展,当务之急是补师资短板

近日,安徽省新中考改革方案出炉。初中学业水平测试的考试科目增加,共有语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物学、体育与健康、音乐、美术和综合实践活动课中的信息技术等13门科目。对广大农村学校而言,应对这场改革有许多难题亟待解决。

为什么题目就不能错呢

100多年前，玛丽·居里认为女儿所受的小学教育有两大问题：一是读写训练耗时太多；二是科学课程缺少实践。于是，她倡议朋友亲自给孩子上课。他们办起了文理兼融的“合作班”，给十几个孩子设计了物理、化学、数学、文学、历史、现代语言、自然科学、模型、绘画等课程。

“遗漏”也精彩

《核舟记》一文最后一段从统计入手,写核舟上所刻东西之多,然后用＂而＂字一转,写核舟体积之小,既与第二段开头＂舟首尾长约八分有奇,高可二黍许＂呼应,又与本段开头所统计雕刻的9种事物形成对照,为下文＂灵怪＂句作了铺垫。可是如果我们认真数一数,就可发现,＂蒲葵扇＂没有统计在内,其实应该是10种事物。

不如以后解决——与《不如当堂解决》两位作者商榷

《教育文汇》2013年第2期发表了滕金征、史峰与《当学生提出疑问之后》作者商榷的文章《不如当堂解决》。笔者也想与滕史两位老师商榷一下，如果当堂解决有困难，可否以后解决呢？

“电光石火”解

编辑同志： 您好!贵刊2013年第12期卷首《每一个“中国梦”》的第三段写道：“孟晓苏，当年一个普通工人，十八磅重的大锤抡起，电光火石，飞星走月，青春匆匆度过。”这句话是介绍孟晓苏青年时代经历的。文中，“电光火石”应当是“电光石火”吧。