浅谈地理教学中的灾害伦理教育

我国自然灾害频繁,许多灾害的发生都会给我们带来巨大的损失。所以教育人们如何预防灾害及减少灾害损失显得尤为重要。地理教师要明确灾害伦理教育的重要性,提高课堂教学灵活性,以多样化的教育方式加强地理教学中的灾害伦理教育。

高中地理概念性知识的教学策略研究

本文介绍了高中地理概念性知识的内涵及其特征，重点分析了高中地理必修课程的概念性知识体系。

基于有效性提问的高中地理教学

本文立足于传统高中地理教学的提问弊端,重点分析了有效性提问在教学中的启发与培养功能、激励与参与功能,反馈与调节功能,提出了高中地理教学的有效提问策略。

新课程改革背景下德育在高中地理教学中的渗透

近几年,传统教育体系结构、格局发生了巨大变化,在引入先进教育理念、教育技术后,教育开始走向科学化发展道路。社会对学生提出知识、技术、文化、能力等多项要求,为了迎合社会的发展,教师必须运用丰富的教育资源,以补足、完善当前教育的缺陷。本文分析了新课程改革背景下高中地理教学渗透德育工作的对策。

地理教学中灾害伦理教育的问题和措施

最近发生的云南鲁甸地震再一次说明，灾害是人类无从避免而又必须面对的突发现象，它使人类诸多道德矛盾在瞬间交织爆发。加强中学生的灾害伦理教育有助于有效应对灾害，将损失降到最低。

高中地理学科素养的内涵与结构分析

高中地理学科素养对提升高中生学习地理的水平和适应社会能力起着极为重要的作用,所以教师要做好高中地理学科素养的工作。本文根据高中地理学科素养的内涵和结构,深入探究了培养高中生地理学科素养的有效策略,以期提高高中生的地理学科素养。