户外活动中发展幼儿合作交往和创新能力

户外体育游戏是实施全面发展教育的重要途径,是幼儿园一日活动的主要组成部分.在幼儿园开展体育活动不仅能增强幼儿体质,而且能促进幼儿动作技能、智力情感和个性品质的发展.户外体育活动能充分发挥幼儿的主动性、积极性,还可以培养和发展幼儿合作交往和创造能力.首先要尊重幼儿意愿,自由选择和创造体育活动的内容.师幼探索户外体育活动的有效方法,引导幼儿动手动脑,探索合作实践.关注个体差异,获得成功的体验.

户外幼儿自主性游戏的方法分析

一、户外幼儿自主性游戏开展现状分析 1.幼儿教师对户外自主游戏重视不够 由于幼儿在生活能力等方面还不够成熟,开展幼儿户外自主游戏具有一定难度,进而就需要幼儿教师付出相对较多的精力与时间,因而,在实际操作的过程中,面对这一具有难度的工作,许多幼儿教师可能会选择放弃,将幼儿户外自主游戏当作一项可有可无的工作内容,对户外自主游戏的开展情况重视不够,甚至有些幼儿教师只是从旁观者的角度来让幼儿进行户外游戏。

巧用讲评环节提升户外混龄活动材料投放的有效性

现如今我国幼儿教育事业逐渐发展,教育工作从知识教育逐渐向素质教育和全面教育开始转化,旨在让幼儿在儿童时期养成良好的学习习惯与潜在思维能力。《幼儿教育指导纲要》中也同样指出,幼儿园在日常教学中,应该重视幼儿的个体差异,让其在已有基础上进行提升。为贯彻这一精神,教师也应该根据幼儿特点,进行材料投放,并对活动所取得的效果进行及时讲评。

帮助孩子克服自我中心

生活中有这样一个幼儿群体,只要是他想要的东西,就一定会用各种办法来让你屈服,让你最终满足他。这种＂自信＂会蔓延到他生活的各个小细节中：吃饭、睡觉、看电视,和同伴玩耍,一旦他的愿望受到阻力,他就会出＂拿手绝活＂。在他看来,当时他的行为原则只有一个,就是＂我想要……＂或＂我不想要……＂,他不会过多考虑到其他人的愿望或感受。这便是幼儿思维的一个显著特征：＂自我中心＂。