基于翻转课堂的混合式教学模式研究与实践——以高职《基础化学》课程为例

基于翻转课堂的混合式教学模式,是把翻转课堂的理念引入混合式教学中,引导学生自主学习,从而提高教学质量。本文以高职《基础化学》课程为例,对基于翻转课堂的混合式教学模式进行教学实践,并对实施效果进行调查研究。研究结果表明,这种教学模式能够提高学生的学习主动性,提高学生的学习效率,教学效果良好。

在高职化学教学中实施"课程思政"的探讨

实施"课程思政"是加强思想政治教育工作的要求,也是实现高职教育培养目标的要求.本文探讨了在高职化学教学中实施"课程思政"的切入点,并且提出了实施"课程思政"的途径.教师要找准切入点,确定教学目标后对教学方案进行优化,不断改进教学方法,完善评价方式,把思想政治教育贯穿于课程教学的全过程.

从学习压力角度看中小学生自杀现象

近年来,中小学生自杀现象越来越严重,研究表明学习压力过大是最重要的起因。本文分析了从学习压力到自杀的心理过程,并且从学习压力的角度提出了预防中小学生自杀的一些建议。

角色扮演在青少年逆反心理个案咨询中的应用

青少年逆反心理案例在心理咨询工作中比较常见,需要根据具体情况来确定咨询方法。其中角色扮演是一种常用的咨询方法,主要用来澄清问题、疏导情绪、改变认知、塑造行为。大量的咨询实践说明,角色扮演在青少年逆反心理个案咨询中可以发挥重要作用,能够收到很好的咨询效果。

能力本位视角下高职化学教学改革的探索

高职院校有很多专业开设了化学课作为公共基础课。在高职化学教学中实施能力本位教育的理念,对于培养学生的职业能力有非常重要的意义。本文在能力本位视角下对高职化学教学改革进行探索,提出把能力本位教育的理念落实到化学教学工作当中,根据不同专业选取教学内容,注重培养学生的自主学习能力和实践操作能力,并对学习评价的方式进行改进,从而有效提升学生的职业能力。

课堂思政在我院化学教学中的探索与研究——以无机化学为例

以我院检验专业无机化学课程为例,就专业基础课程融入思政教育进行探索与研究,提出发掘课程自身的思政元素、提高教师的思政修养、切实有效的评价体系有助于课程思政的有效实施,同时也为课程思政在相关专业中的推广提供借鉴与参考。

在高职化学教学中实施“课程思政”的探讨

实施“课程思政”是加强思想政治教育工作的要求,也是实现高职教育培养目标的要求本文探讨了在高职化学教学中实施“课程思政”的切入点,包括辩证唯物论、爱国主义精神、环保意识、团队精神、工匠精神等,并且提出了实施“课程思政”的途径,在确定教学目标后,教师要对教学方案进行优化,不断改进教学方法,完善评价方式,把思想政治教育贯穿于课程教学的全过程。