核心问题:让小学生的数学学习深度发生

核心问题并不是学生能立即作答的,而是能引发学生的讨论、交流,具有一定的思维、认知价值的问题。在小学数学教学中,教师要根据教学重难点和学生的具体学情,精心设计核心问题。应用核心问题进行数学教学,要聚焦核心知识、聚焦数学思维、聚焦学习过程等。在核心问题驱动下,让学生真正成为数学学习的主体因子,进而凸显学生“学”数学的主动性,让学生真正成为数学知识的发现者、建构者、创造者。

探讨新课改后的小学数学教学创新模式

新课改的完成,也对学生学习的方式进行了改变,要求学生在学习过程中能够做到以探究式学习、自主学习及合作学习相结合。但是这一过程的实现,需要在教学中慢慢实践才能够完成。新课改后,应对小学数学教学模式加以创新,对学生创新能力的进一步提高。因此,本文通过对一些创新模式的介绍,使得小学数学在教学过程中,能够具有人性化、生活化的特点,帮助学生合作意识及创新意识有效提高。

应用生物信息学鉴定无功能型垂体瘤驱动基因及特效药物筛选

目的通过无功能型垂体瘤(NFPA)致病驱动基因的鉴定以及药物的筛选验证,为生物信息学在自然科学领域的应用提供思路。方法基于基因表达微阵列芯片数据进行差异表达基因的分析。采用富集度分析(GO分析)、京都基因与基因组百科全书(KEGG)分析以及蛋白质互作用网络(PPI)关系构建的方法,探究差异表达基因富集的生物学功能,鉴定出NFPA核心驱动基因。同时采用CCK-8、克隆形成、体外划痕以及流式测细胞凋亡等实验方法验证药物药效。结果 CALM1、PRDM10和RIPK4是原代人垂体无功能腺瘤(NFPA)致病驱动基因,STO-609可以作为抗NFPA的潜在治疗药物。此外,NFPA很可能多方面与帕金森病密切相关。结论基于计算机技术,应用生物信息学方法可进行肿瘤驱动基因的筛选,依据核心基因能够进行治疗靶点的设计以及药物药效的验证。将生物信息学手段应用于生命科学领域的研究意义重大,且切实可行。