对义务教育阶段青少年家庭品德教育的思考

在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的时代背景下,应加强义务教育阶段青少年家庭品德教育,使家庭切实承担起为党育人、为国育才的责任和使命。当前,义务教育阶段青少年家庭品德教育在教育内容、教育方式上存在诸多问题,不利于青少年品德教育的全面开展。要积极探索家庭品德教育的优化路径,如坚持德智并重,以德为先;小事细处着手,注重身教示范;充分尊重信任,加强对话交流。与此同时,家长要树立正确的教育理念,提供适宜的家庭环境和家庭教育,提高义务教育阶段青少年思想道德品质。

中小学生权利意识现状及对策思考

多年以来,针对青少年的法治教育普遍存在重义务履行、轻权利享有的"义务主导"模式。这种权利义务地位上的本末倒置,不仅有害于青少年全面、健康的发展及其人的主体性的塑造,而且阻碍了我国文明、民主和法制的建设。从感性和数量上真实了解和把握中小学生权利意识现状,研究和探讨中小学校在中小学生权利意识提高中的地位和路径,对于提高我国青少年乃至国人整体的思想道德素质具有特别重要和极其深远的意义。

教师“语言暴力”问题及其消除对策

近几年,体罚或变相体罚造成学生伤害的事件已大幅度减少,但教师"语言暴力"的"软体罚"造成学生伤害的事件却剧增。从表面上看,教师的语言暴力比体罚要"文明"得多,但它给学生、学校乃至社会的危害却不能等闲视之。语言暴力对学生的身心发展以及校园的人际关系都造成消极影响。要消除教师语言暴力,必须从提高教师道德素质、转变教育观念、加强对学生的立法保护、保证教师的心理健康入手。

关于教师歧视“差生”问题的思考

"差生"又称后进生,通常指学习成绩差或学习成绩差、纪律也差的学生。教育界对"差生"现象已有所研究,但在一些地方、学校歧视"差生"的现象依然存在。究其原因,法律法规有待健全、完善;家长对教师违法行为过于宽容;社会上也缺乏有效监督。要切实解决问题,须树立科学的教育观念;正确认识问题的存在;更多地关注、关心帮助"差生"以切实实现广大受教育者的全面发展。

关于中小学教师侵犯学生权益问题的思考

教师对学生的侵权行为不仅有悖于师德,也为法律所不容。教师侵权主要有以下几个方面:对学生生命权﹑身体权﹑健康权的侵犯;对学生的隐私权、名誉权的侵害;对学生财产权的侵犯;对学生受教育权的侵犯。其原因在于法制不完善、教师法律意识淡薄、传统文化的影响以及应试教育。教师侵权危害极大,必须追究其法律责任,并从完善法律、更新教育观念、推进素质教育和深化法律普及工作等方面入手,进行积极预防。

从“会的举右手,不会的举左手”说开去

日前,读小学三年级的孩子回家说,明天市领导要到校听班主任老师的课,班主任老师要求明天上课回答问题时都要举手＂,会的举右手,不会的举左手＂。

对家庭教育问题的思考与分析--以未成年人保护法为视角

家庭教育关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁,也关乎国家发展、民族进步、社会稳定。当今家庭教育存在重学习、轻素质,重物质、轻精神,重言教、轻身教,重控制、轻引导等问题。《未成年人保护法》《家庭教育促进法》的颁布,为家庭教育设定了明确的法定职责。为贯彻落实好《未成年人保护法》等法律,应当明确家庭教育的重要地位,加快形成家庭教育社会支持网络,突出家庭教育对未成年人发展权、参与权等的保护,切实维护未成年人的合法权益。

关于违法违纪青少年教育管理的法律现状和主要问题的思考

我国有关违法违纪青少年教育管理的规定主要表现在《未成年人保护法》《教师法》等十部法律法规上。通过近些年的教育实践看,对于违法违纪青少年教育管理,这些法律规定存在的问题不少,主要表现在以下方面:其一,过于重视违法犯罪青少年的处理,忽视对违规违纪青少年的管理;其二,过分重视强调对于学生作出结论性、静态性的评价,缺少进行性、动态性的指导;其三,对于违规违纪学生过于强调关心、爱护、尊重,教育管理的手段或措施仅限于"管教""批评教育""耐心教育帮助",忽视对于学生的强制性管理和教育;其四,过于重视实体性问题,忽视程序性问题;其五,法律法规间的配套不够,缺少对于某些法律条款、名词、术语的权威性解释;其六,有关违纪违法学生管理责任方面的的主体不清,责任不明。

青少年法律信仰状况管窥——以班规校纪为例

以青少年对班规的认识和态度为出发点设计问卷,对1000名初二学生进行了调查。由调查结果看,在法律敬畏、法律认同、法律信服、法律遵守、法律捍卫等多个构成法律信仰的因素方面,大多数青少年表现的正面、积极,同时少数青少年在法律信仰的个别方面,表现的有些负面、消极。对于学校而言,要培养青少年的法律信仰,必须做好三个方面的工作:一,发挥教师在尊法、学法、守法、用法等方面的示范作用;二,加强校园法治文化氛围建设;三,重视以规养成学生良好的行为习惯和思维习惯。

共青团干部作风建设刍议

随着一大批新老团干部走上中央和地方的领导岗位,共青团出干部的话题迅速发酵。在对共青团为党和国家发现、培养、锻炼、输送了大批高素质干部而感到欣喜、赞许、期待声中,不少人表示了对共青团干部成长过快、素质不齐的担忧。当前,某些团干部身上确实存在一些作风问题,根本原因在于马克思主义群众观、政绩观、权力观的缺失。要切实抓好共青团干部的作风建设应当在提高意识、以情感人、求真务实、正确用权四个方面下功夫。

立下的是规矩 扶起的是人心

很长时间以来,学生惩戒问题一直是社会关注的话题。虽然2009年教育部出台的《中小学班主任工作规定》中明确规定“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”,历年的全国两会上也都有人大代表和政协委员提及,但“惩戒”这个词从没有出现在全国或者地方的法律法规中。

“绿领巾”事件折射了什么?

近日，某市一所学校给学习、思想品德表现稍差的学生发放“绿领巾”事件经媒体曝光后，舆论哗然。该校的不当做法很快就被所在区少工委、教育局叫停，收回了绿领巾。迫于多方面的压力，该校召开了专题家长会，就给部分学生戴“绿领巾”的初衷做出解释，并由校长出面向社会道歉。“绿领巾”所造成的社会影响远远超出了事件本身，大大超出了很多人的想象。它所引起的社会话题正日益扩散，不断发酵。

让孩子成长的更好

最近重读柳宗元的《种树郭橐驼传》,又颇有心得。面对“或移徙,无不活;且硕茂,早实以蕃”“他植者虽窥伺效慕,莫能如也”“凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养”这一种树奇迹,深深为郭橐驼的“不害其长”“不抑耗其实”“能顺木之天,以致其性”的种树“经验”以及“爱之太殷,忧之太勤,旦视而暮抚,已去而复顾,甚者爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密”的种树“心得”所折服。然古今大家早有论述:育人如同种树。种树要“顺木之天,以致其性”,育人也要顺应孩子身心发展的规律,让孩子的天性得到充分发展。

小学生规矩意识的现状及构建

“不以规矩,不能成方圆”。引导教育小学生树立规矩意识,有助于培养小学生的良好习惯,提升小学生的综合素养,进而实现学校的育人价值。问卷调查显示,学校存在缺乏行为规范教育制度、行为规范的成效不显著、行为规范的执行力度不强等问题。为增强小学生的规矩意识,学校要正确处理教书与育人的关系问题,将育人为本作为教育工作的根本要求,重视对《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》的理解,加强对《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》贯彻落实的监督检查,多措并举,积极营造遵守规矩的校园氛围,促使小学生养成良好的行为习惯。

未成年人家庭隐私保护现状及对策思考

隐私权作为被当代社会广泛认同的一项重要人格权益,在我国的一些法律法规中已经得到了不同程度的确认和保护。由于未成年人不断增强的隐私保护意识以及父母监护权和子女隐私权的冲突而造成的家庭矛盾,所以保护未成年人的家庭隐私权需要立足于未成年人身心发展的特点,服从服务于未成年人最根本和最长远的利益。为此,呼吁未成年人隐私权的保护要符合法律规定,法律应该确认监护人未侵犯被监护人隐私权的例外情况,与此同时,有关青少年隐私权保护的规定不宜过分超前或在未成年人中过于宣传。

法治国家建设进程中家庭教育问题思考

《中华人民共和国家庭教育促进法》的出台,使得我国家庭教育从传统“家事”上升为重要“国事”,家庭教育有了国家法律上的根本遵循。在法治国家建设进程中,要贯彻执行好这部法律,应当理性看待家庭教育的地位,并且要克服时局,走出家庭教育的误区。为提升家庭教育成效,满足法治国家建设的现实需求,应当明确和牢记家庭教育的法律地位和根本任务、夯实家庭教育的责任义务意识、积极寻求学校对家庭教育的指导和参与,更好地实施家庭教育,促进青少年全面健康成长。

青少年法律信仰差异状况调查及分析——以青岛市初二学生为例

基于对法律信仰内涵以及初二学生特点的理解和把握,课题组围绕一条假设的班规展开调查,题目设计涵盖法律敬畏、法律遵守、法律捍卫、法律认同等法律信仰方面最主要的元素。通过精心设计调查问题及统计分析,了解青少年法律信仰方面的差异状况,以期给有关教学以明确的指导,更好地构建学生的政治法律素养。

“泛娱乐化”对小学生影响的调查及法律思考

现代媒介的“泛娱乐化”现象严重冲击着其教育功能、导向功能及审美功能。通过对青岛市4所学校五至六年级的400名小学生进行问卷调查,发现媒体的泛娱乐化趋势对青少年学生带来诸多不利的影响,其会降低小学生的文化品味、弱化小学生的社会责任感,严重时会危害小学生的心理健康。现行法律法规在新媒介监督管理方面存在立法层次偏低,法律的体系性不强,游离于法律、法规、规章之外的行为规范众多等问题。要抵制和消除“泛娱乐化”现象,促进青少年身心健康发展,需加强出版、广播、电视、网络等领域的立法,将媒体置于法律的监督管理之下,从而为青少年的健康成长创设良好的社会文化氛围。

依法治校 构建和谐校园

随着物质生活水平的提高，中小学生随身携带手机已成为趋势。手机丰富的娱乐功能，严重影响了中小学生的日常学习。各个学校面对手机泛滥的现象，整治手段不一，有些学校做法已涉嫌违法，与现如今依法治国的理念不相符。治理学校，应当依法而为，如此才能建立和谐的校园秩序，给学生以良好的学习环境。

关于中学生逆反行为的教育思考

当前,中学生对教师的逆反现象比较普遍。其原因在于部分教师在教育教学管理中没有充分顾及中学生"半生不熟"的心智特点。预防和纠正中学生的逆反心理,教师首先要对此现象有正确的认识,在教育教学管理中做到:热爱、尊重学生,平等、民主地对待学生,放手实施学生自主管理。