跨学科视域下事物说明文教学策略——以《中国石拱桥》为例

跨学科学习能够帮助学生深入文本理解、拓宽学习边界,最终实现文化育人的作用。本文以《中国石拱桥》教学为例,探讨如何通过依托当地资源,参观家乡的景观,融合学科知识,多维度深入文本,以任务驱动,践行实践育人等方式开展跨学科学习,实现说明文的多重价值。

学习支架在初中语文革命传统类课文教学中的应用

革命传统类课文有助于学生了解新中国历史、培育爱国情怀,在立德树人方面具有独特的价值。支架式教学法通过搭建支架为学生融入情境、深入文本、合作交流、获得多元评价提供帮助,以此激发学生的学习兴趣,增强其独立学习能力,从而提高初中语文革命传统类课文的教学效率,切实做好“以文化人”。