培养有人文情怀的中职生——访山东省平阴县职教中心校长马扶祥

2011年3月,马扶祥由乡镇党委书记转任山东省平阴县职教中心校长。此前的二十多年他一直在乡镇工作,主要和农民打交道,自称是＂泥腿子＂进城,居然当起了＂秀才＂们的领导。可就是这个自称为＂泥腿子＂的校长仅用一年时间就展示出自己独特的人格魅力,用实际行动征服了众多的＂秀才＂们：学校招生人数创新高,文化内涵建设取得突破,平阴县职教中心荣膺首批国家中等职业教育改革发展示范学校。而这一系列成就的背后都与马扶祥的人文情怀密不可分。大家都笑着说：这个＂泥腿子＂还真是个文化人呢!

抓历史机遇 办特色学校——访薛城区职业中专学校校长秦真勇

秦真勇，齐鲁名校长、中专化学高级讲师。历任枣庄市薛城区职业中专团委书记、教务主任、副校长、校长、书记，从事职业教育达27年，深谙职业教育发展趋势。自1999年任校长以来，立足于为枣庄市城市转型服务、辐射全市办大职教的定位，兢兢业业，积极进取，先后荣获全国中等职业学校德育工作先进个人、山东省职业教育先进个人、枣庄市五一劳动奖章、枣庄市人民政府记三等功、枣庄市职业教育先进个人、薛城区首届创新校长等诸多荣誉称号。记者：走进薛城职业中专，高高矗立的奚仲铜像以及现代化的设施让人感受到学校浓浓的历史文化气息和现代代教学设施的有机结合，折射出蓬勃发展的生机和活力。秦校长，2012年您入选齐鲁名校长，您认为一名校长最重要的是什么？

思想的力量——记日照市工业学校校长孙著文

2011年9月3日，日照市工业学校校长孙著丈作为全省国家示范学校校长代表，赴北京参加教育部等国家三部委组织的现场答辩。他凭借对国家政策的全面理解、对人才培养规律和社会需求的深刻洞察以及对中等职业教育改革创新的准确定位，就国家示范校建设项目作出了富有创新意义的回答和论辩，赢得了专家组的好评，为山东省国家示范学校创建增添了浓墨重彩的一笔。

传承创新 办特色学校 以人为本 建快乐家园——访烟台信息工程学校校长王升先

烟台信息工程学校是首批国家级重点中等职业学校、全国德育工作先进集体，山东省中职教育教学示范学校、山东省创业教育明星学校，烟台市规范管理示范学校、烟台市安全文明校园，烟台市文明单位。学校主要开设信息技术、电子技术、餐旅服务、财经商贸、文教艺术五大类16个专业，现有教职工280人，在校生4700多人。在近几年的全国中等职业学校文明风采竞赛、中职生技能大赛、创业大赛中屡创佳绩。

创办人民满意的职业教育——专访潍坊商业学校校长、党委书记于建平

于建平在2005年来潍坊商校之前，一直从事普通教育。任现职后，他深入教学一线调研，走进企业问计，跟踪毕业生调查，遍访职教专家，探究中职学校办学必须遵循的教育基本规律和中职学生成长规律，找出了制约职业教育发展的“瓶颈”。几年来，他带领潍坊商校教职工解放思想，扎实工作，开拓创新，

以办人民满意职业教育为己任——访鲁中中等专业学校校长李忠山

2002年,李忠山从党政部门调任职职业学校校长,从此,他迈进了职业教育领域。他以高瞻远瞩的目光,确立了＂办人民满意职业教育＂的办学宗旨,引领全体师生走内涵发展之路。这个职业教育的门外汉,一步入职业教育领域就抓住了职教灵魂,以非凡的才智在职业教育这片荆棘丛生的土地上走出了一条光明大道。

在尽责中求满足 在奉献中求幸福——记寿光工贸职业中专校长、书记李振奎

李振奎,1982年8月参教,1985年3月至今担任校长职务已20多年。曾先后获得寿光市十佳校长、寿光市＂富民兴寿＂劳动奖章、潍坊市优秀校长、全国特殊教育先进工作者称号。特别是担任寿光工贸职业中专校长以来,对职业教育更是情有独钟,学校取得了显著的成绩。

基于家校协同育人的教师家庭教育指导研究

家校协同育人步入新时代,教师家庭教育指导成为高质量推进家校协同育人重要因素之一。作为家校协同育人关键群体的教师,其家庭教育指导急需在“理想标准”和“现实基础”之间寻找到平衡点和突破口。以《中华人民共和国家庭教育促进法》为代表的法律及相关政策,为家庭教育指导提供了标准参照;各省、自治区、直辖市具体工作落实需因地制宜、精准施策。本研究面向山东省域,通过问卷调查和半结构访谈,了解家长和教师群体对家校协同育人的认知现状、家校协同育人的实践情况,以及教师眼中推进家校协同育人的困难和希望等开展家庭教育指导的“现实基础”;并基于此提出教师家庭教育指导应明确角色定位、明晰概念内涵、内容去功利化、培训系统化、保障常态化等建议。

求实夯根基 创新谋发展——记胶南市职教中心主任、胶南市职业中专校长石兆胜

初次见面,很难把全国优秀教师、山东省特级教师、山东省百名优秀校长这些耀眼的荣誉和衣着朴素、言行平实的他联系起来。然而,当我们聆听到他对教育发展的真知灼见,当走近他的工作和生活,当亲耳听到同事、学生和家长对他的评价和赞赏时,我们无不被他的精神所感动,无不被他的人格魅力所折服,更无不被他情牵教育、心系人民的高尚品德所震撼。

以示范校建设为引领 打造高品质中职名校——访烟台理工学校校长邓殿栩

烟台理工学校（原莱州高职）是“首批闰家级重点职业学校”“首批国家中职改革发展示范校建设学校”“全国青少年文明礼仪教育示范基地”“全国德育工作创新先进学校”，山东省的“文明单位”“职业教育先进单位”“中等职业教育教学示范学校”“中职毕业生就业服务先进学校”，

婴幼儿隐藏切口法机器人辅助腹腔镜肾盂输尿管成形术

目的:探讨隐藏切口法机器人辅助腹腔镜肾盂输尿管成形术治疗婴幼儿肾盂输尿管连接处梗阻的疗效。方法:回顾性分析我院6例行隐藏切口法机器人辅助腹腔镜肾盂输尿管成形术患儿的临床资料。采用传统腹腔镜方法建立手术操作通道,机器人镜头孔与1号臂操作孔建立在Pfannenstiel皱褶(比基尼线)上,2号臂操作孔建立在肚脐正中,辅助操作孔建立在镜头与2号臂操作孔连线中下1/3处,体内操作基本同普通腹腔镜肾盂输尿管成形术。记录术前、术中、术后相关数据,术后并发症采用Clavien-Dindo分类标准进行分级。结果:6例患儿手术均获得成功,无中转传统腹腔镜和开放手术,无术中并发症。平均手术时间184.5(120~226)min、术中平均出血量9.4(5-15)ml、平均引流管拔除时间4.3(2~9)d、术后平均住院时间6.1(4~10)d。术后并发症ClavienⅠ~Ⅱ级发生率33.3%(经对症处理后均好转),无Ⅲ、Ⅳ级并发症。术后两天与出院当天行超声检查,术侧肾盂前后径明显减小或消失,无梗阻表现。瘢痕掩藏于Pfannenstiel皱褶上,穿上比基尼泳裤体表无可视瘢痕。结论:隐藏切口法机器人辅助腹腔镜肾盂输尿管成形术治疗婴幼儿肾盂输尿管连接处梗阻安全可行,具有视野清晰、操作精准、恢复快、美容效果好等优点。

针对性的急救护理模式在小儿高热惊厥急诊护理中的效果分析

目的探讨小儿高热惊厥急诊护理期间采取针对性急救护理的应用效果。方法采取前瞻性研究模式对2019年8月—2020年8月五莲县人民医院所收治的60例高热惊厥患儿作为护理观察对象,以红蓝色摸球法展开分组,红色球表示30例对照组,展开急诊常规护理干预,蓝色球表示30例观察组,展开针对性急救护理模式,统计并记录在开展护理后症状消退时间、体温变化、患儿家长焦虑感情绪评分、临床护理效果、护理质量评分、患儿家长护理满意度。结果观察组患儿急救时间、退热时间、惊厥消失时间、住院时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理干预前,两组患儿测得体温均较高,差异无统计学意义(P>0.05);护理干预后,观察组患儿体温低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理干预前,两组患儿家长焦虑感情绪评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理干预后,两组患儿家长焦虑感情绪评分明显下降,观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理干预后,观察组患儿护理总有效率更高,但两组比较差异无统计学意义(P>0.05)。观察组护理人员质量考核评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿家长护理总满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论小儿高热惊厥护理中,开展针对性急救护理模式对患儿高热、惊厥等临床症状的改善效果较为可观,对患儿家长的焦虑感情绪具有缓和作用,能促进急诊科护理工作的持续性改进,使护理质量及患儿家长满意度提升。

多媒体教学软件的研究

简要介绍了开发多媒体教学软件播放平台所采用的技术手段．该软件播放平台在Ｗｉｎｄｏｗｓ下，用ＶｉｓｕａｌＣ＋＋语言开发．使用面向对象编程的程序设计技术．把程序的片段组装成对象数据类，类对象的属性为数据成员，改变属性值可方便地转换对象的状态．该平台的人机界面设计顺应当前可视化潮流，采用基于事件驱动的视窗体制．

电子资金处理系统数字签名算法的研究

从资金处理系统的安全保密要求出发，强调了识别签名的重要性．基于公开钥密码体制，为解决签名纠纷，提出了一种可用于电子资金处理系统的数字签名算法．对算法的正确性进行了证明，并对算法的保密强度进行了分析．

披荆斩棘创佳绩 乘风破浪铸辉煌——访淄博建筑工程学校校长任曰金

淄博建筑工程学校，是全省职业教育先进单位、省级教育科研示范学校，被市、县人力资源和社会保障局确定为“农村劳动力技能培训定点机构”和“失业职工再就业定点培训基地”。2008年至今，学校连续五年被评为山东省文明单位；在2010年的全国技能大赛中，学校建筑测量代表队获得全国中职学校一等奖；2012年，荣获学前教育专业技能大赛全省第一名，被评为“国家级示范校”。与此同时，春季高考本科上线人数突破百人大关，有78名学生被本科院校录取，学校已连续几年本科上线人数名列淄博市第一名；2013年，在山东省建筑装饰技能大赛中，学校参赛学生包揽前三名，获得代表山东省参加国赛的资格；在之后的全国职业院校建筑装饰技能比赛中，该校勇折桂冠，以第一名的成绩获得全国一等奖。这并不是一个拥有丰厚历史积淀的学校，但它却在短短几年之内，教育出一批又一批的优秀学子，培育出一个又一个的杰出教师，发展成为千余名在校师生幸福成长的心灵港湾。

职业教育是充满乐趣的幸福事业——访青岛经济技术开发区职业中等专业学校校长崔秀光

翻开青岛市经济技术开发区职业中等专业学校校长崔秀光的履历，你会发现这是一位精明强干的教育工作者。他不仅身兼学校党总支书记、校长，青岛西海岸职业教育有限公司总经理等数职，更在26年的教育工作中，凭借对职业教育的勤勉研究和踏实实践，获奖无数。他坦言，常年从事职业教育积累的经验，令其对国家职业教育的发展趋势、内在规律，以及“校企合作在职业教育中应起的作用”“中外合作对职业教育的益处”等问题有了深刻的认识。而这些思想，直接影响着他在青岛经济技术开发区职业中等专业学校（简称青岛开发区职业中专）的办学实践。

构建家校社共同体 提升家长教养知能——山东省家长教育创新纪实

秉承终身教育和协同理论,围绕孩子全面发展和终身发展这一核心,以家长和教师为双主体,整合家庭、社区和学校优质教育资源,形成家校社融合育人共同体的教育组织。本模式以家长教育为切入点,架构起"三融合、四模块、四梯队和三载体"育人模式,通过家长学校、家委会和社区教育学院三种载体形式,面向家长实施跨越正规教育和非正规教育领域的继续教育,促进终身教育体系的构建和学习型社会的建设。

基于家校协同的家长教养能力三维结构理论模型建构

家长教养能力是家校协同育人的重要研究对象。在影响家校协同育人的诸多因素中,家长教养能力是重要因素之一,在一定程度上决定着家庭教育的质量及家校协同的水平。在现有相关研究成果文献梳理的基础上,以丹尼尔·戈尔曼(Daniel Goleman)的情绪智力理论和约翰·杜威(John Dewey)的“教育即生活”思想为立论基础,借鉴美国心理学家吉尔福特(J.P.Guilford)的智力三维结构理论,构建了全新的家长教养能力三维结构理论模型——家长能力“魔方”,包括内容(品行、心智、健康)、操作(定向、认同、内化)和结果(儿童、家庭、学校—社会)三个维度,分解为27种基本类型,按照不同维度还可划分为多种不同的亚类型。本文对其中的15种能力类型进行了分析与解读,并据此提出了家长教养能力评价表。

积极老龄化背景下老年教育有效实施的省思

老年教育是应对人口老龄化的必然选择,是终身教育体系的重要组成部分,是构建和谐社会的重要内容。本文试论述了开展老年教育在积极老龄化背景下的重要意义,从老年大学、社区老年教育、远程老年教育及其他老年教育四个层面上描述了当前山东省的社区老年教育实施情况,并结合上述状况提出山东省老年教育的发展任务。

新时期农村教师教育发展策略构建

新时期,我国教师队伍建设取得了巨大的进展,但农村教师发展相对滞后,直接影响了农村教育质量的发展和我国社会主义新农村的建设。本文就新时期农村教师教育的发展做了深入思考,并提出了构建策略。