国外PFI融资模式及对我国城市公共生态设施建设的启示

PFI是目前国际上应用最为广泛的项目融资模式,而其在我国的应用仍处于起步阶段。我国城市公共生态设施建设支出的压力巨大,如果引入私人资金,将有效的实现公共生态设施建设的经济价值和公共部门风险的转移。在系统研究了PFI模式的概念、起源、运作方式、政府管理等的基础上,分析了我国城市公共生态设施建设的现状和存在问题,提出了PFI融资模式在我国的实际应用价值和具体应用模式。

在高等数学课堂教学中培养学生的应用意识

高等教育已进入大众化教育阶段,培养应用性人才是大众化教育的根本要求,如何培养大学生的应用意识越来越引起教育工作者的重视。本文结合大学生的认知特点,对高等数学教学进行了深入研究,探讨了在高等数学课堂教学中对大学生进行应用意识培养的具体途径和方法。

数学实践教学是实现高等教育大众化的有效途径

目前我国高等教育已经进入数量上的大众化教育阶段，大众化教育要求教育要与就业需求更加紧密结合，要求高等教育培养应用型和实用型高级人才，而目前高等数学教学仍然侧重传统数学知识的学习，忽略学生实践能力的培养，不符合大众化教育的根本要求。本文在教学理念、教学内容、教学方法等方面，探讨了数学实践教学培养学生的应用意识和应用能力的有效途径。

区域能源、产业结构及经济增长模式转变研究

随着能源危机的多次爆发,世界各国对国内能源非常重视,我国是一个发展中国家,主要靠廉价劳动力和能源消耗来促进国内的经济发展,能源过度消耗给我国带来了很多问题,如环境恶化、二氧化碳的排放量增加等。我国的经济增长模式与我国的环境变化存在着尖锐的矛盾。因此,我国必须减少能源的过度消耗,提高其利用率,减少对环境污染物的排放量。要提高能源的利用率我们就需要提高自身的技术水平,及时进行生产设备的更新。我们需要使用低碳能源来替代高碳能源,以减少二氧化碳的排放量。将我国的经济增长方式由粗放型转变为集约型,以提高我国能源的利用率、改变产业结构的方法,促进我国经济的增长。本文对我国能源消耗、产业结构与区域经济增长模式转变关系进行了研究,并得出结论。

在数学教学中培养大学生的创业意识

创业意识教育,以培养学生创新意识、风险意识等创业基本意识为教育目标。目前对创业意识的教育理论研究较少,更缺乏在学科教学中进行创业意识的培养的具体方法和途径。本文根据高等教育培养的目标,结合当前的就业形势,对高等数学的特点进行了深入研究,发现高等数学教学能够有效的培养大学生的创业意识,并提出了在数学教学中培养大学生创业意识的方法和途径。

基于信息不对称非上市公司贷款违约研究

针对非上市企业融资困难的现状,从信息不对称角度出发,采用贷款抵押,利用修正的自由现金流模型估计非上市企业的价值,并结合企业的债务结构,建立了信息不对称下非上市企业信用风险模型,建立了企业的违约概率的预测模型,探讨了企业最大债务规模,并分析了贷款违约挽回率。

人为灾害:福岛核事故原因述评及反思

东日本地震及海啸引发的福岛核事故给日本及周边国家造成了难以估量的损失。东京电力公司将事故原因归结于史无前例的巨大海啸,这种说法也得到了不同方面专家的认同。但独立专家山口荣一将福岛核事故归因为东京电力公司高层管理者的技术管理失误。对于此次事故,首先应该反思的是事故背后公司社会责任的缺乏。核电运营并不能保证万无一失,而核电事故后果严重。在世界能源短缺及减排压力大背景下,更应反思的是人类社会目前选择的经济发展方式与生活方式。

谈高职院校如何培养学生的数学应用能力

高等职业院校的数学教学要以应用为重点,培养学生的数学应用意识和应用能力是高职数学教学的主要目标之一。通过分析现行高职数学教学中应用能力培养方面存在的许多问题,从转变教师观念、优化高职数学教学内容、开设数学建模选修课、密切联系学生专业课等方面探讨如何培养高职学生的数学应用意识和能力。

高职院校数学教学改革与实践的尝试

针对高职生在数学课程方面的学习状况,探索高等数学教学内容和体系改革,提出进一步深化高职数学教材改革,编写具有高职特色的实用性教材,加强数学实践教学和课堂教学,培养学生学习兴趣。