基于翻转课堂的《噪声与振动控制》教学设计

根据《噪声与振动控制》课程特点,结合该课程教学过程中发现的问题及翻转课堂核心理念,以教学模式变更、优化课程内容体系、评价项目及考核形式多样化为导向,对该课程进行了教学设计。以期能够促进学生掌握教学内容,增强自主学习能力、独立思考能力,提高学生培养质量。

新冠肺炎疫情期间噪声与振动控制课程教学探讨

随着我国工业现代化进程的加快,以噪声污染为代表的职业病问题对人们的工作、生活的影响越来越严重。使学生熟练掌握噪声与振动控制相关的知识是提高安全工程本科教学质量必不可少的前提。要想解决新冠肺炎疫情期间,噪声与振动控制课程如何唤起、提高学生的学习兴趣以及提高学生听课效率的问题,教师必须结合学生兴趣形成发展的一般轨迹和作用机理,对噪声振动与控制课程的教学方法进行分析,增加学时及精选梳理教学内容、改变教学形式、丰富教学手段、合理布置作业时间、丰富作业形式、实现期末试题多元化、发挥学院和班级的管理作用,同时在学生学习自主性、师生互动等方面也有所改变,将学科的知识点和发展应用以多种综合新颖方式呈现给学生,从而能更好地结合疫情防控形势的特点培养学生的能力。

热板上煤尘着火及引燃煤粉尘云特性试验研究

为了探究堆积煤尘遇高温表面热着火后,内部阴燃颗粒扬起引发煤尘爆炸的致灾机制,以褐煤为试验介质,首先研究了堆积褐煤在高温热板作用下的温升着火规律.结果表明:质量分数为40%的TiO_(2)粉末惰化条件下,褐煤层内峰值温度较纯褐煤高约60℃.粉末惰化程度同时影响堆积褐煤受热时的表层龟裂程度,低惰化程度下表层明显的龟裂现象虽利于煤氧反应、提高温升速率,但也降低层蓄热能力和层内峰值温度.同时,研究了2种不同挥发分堆积褐煤阴燃着火后作为点火源引燃煤粉尘云的能力.结果表明:高挥发分阴燃煤尘扬起后可引燃新鲜煤尘形成的煤尘云,致灾危险性更高.热重和微商热重的分析结果表明:热板作用下褐煤颗粒会经历挥发分热解至固定碳氧化着火的反应过程,从微观角度阐明了褐煤热板着火现象及着火颗粒扬起后的火源特性.