“县管校聘”政策实施中的现实困境与纾解

“县管校聘”政策是我国深化义务教育领域教师人事制度改革的一项重要举措,其目的在于推动县(区)域义务教育阶段教师合理有序流动,优化县(区)域内义务教育师资配置,推动县(区)域城乡义务教育均衡发展,促进教育公平。该政策在实施过程中,出现顶层设计不明晰,政策执行存在偏差;政府职能部门联动工作机制尚未形成;“县管”“校聘”权责不清;制约与监督机制缺失;中小学教师参与积极性不高,归属感降低等现实困境。“县管校聘”政策实施应在坚持义务教育高质量发展的前提下,保护好每一位教职工切身利益,加强顶层设计,提高政策执行的有效性;建立起政府职能部门联动工作机制;厘清“县管”“校聘”的主体责任;建立有效的制约与监督机制;调动中小学教师参与积极性,保障中小学教师的合法权益;建立科学的考核评价体系。

新课改背景下中小学教师专业化发展模式研究

新课改为我国基础教育带来了全新的教育理念,对广大中小学教师提出了新的要求,也为他们的发展提供了新的机遇与挑战。要使广大教师适应新课程的要求,提高中小学的教育教学质量,必须建立起适合教师专业化发展的模式,促进教师整体素质的提高。

基于CSCL的网络协作学习系统的结构模型

随着计算机技术和网络多媒体技术的不断发展,协作学习成为网络教育的一个新的热点。本文概述了计算机支持的协作学习(CSCL)的基本概念及理论基础,探讨了计算机支持的协作学习系统的几种传统结构模型,并在此基础上提出了一种基于CSCL的网络协作学习系统的结构模型。

当前我国农村教师队伍建设中存在的问题及对策研究

当前我国农村教师队伍建设中存在着数量不足、整体素质偏低、结构不合理、队伍不稳定、教师生存压力大、教师教育观念落后等方面的问题。解决这些问题,必须建立与完善新型的教师教育体系,必须优化农村教师队伍的结构,必须改善农村教师的工作和生活条件,必须健全教师继续教育体制,必须转变农村教师的观念。

对我国农村中小学布局调整的反思

农村中小学布局调整是我国优化农村教育资源配置,促进农村义务教育改革与发展的一项重要政策。当前部分地区对该项政策的理解与推行出现了不少问题。分析当前我国农村中小学布局调整的现状及部分地区进行布局调整所产生的问题,更加科学、合理地调整农村中小学布局,对促进农村义务教育改革发展具有重要的现实意义。

农村中小学教师专业化发展途径探讨

一、引言 教育部“面向21世纪教育振兴行动计划”中的“跨世纪素质教育工程”把课程改革列为基础教育改革的重要任务。新课改为我国基础教育带来了新的教育理念，对广大农村中小学教师的专业素质、教育观念、教育行为等提出了新的要求，也为农村中小学教师的发展提供了新的机遇与挑战。许多农村中小学教师在参加了新课改的培训后，一方面跃跃欲试，想大显身手；另一方面却又因不适应新课改，产生了种种困惑。如何破解新课改带来的困惑、促进农村中小学教师专业化发展，是关系到农村新课改能否成功的关键。

教育生态学视域下我国农村中小学教师专业发展探讨

实现我国教育高质量发展的重要保障之一就是建设一支优秀的师资队伍。农村中小学师资队伍素质是影响我国农村教育发展的重要因素。农村中小学教师专业发展日益引起世界各国的高度重视。教育生态学为研究我国农村中小学教师专业发展提供了新的视角。要深入细致地研究和破解教育生态学视域下我国农村中小学教师专业发展难题,就必须突破单一思维方式的局限,树立农村中小学教师专业自主发展意识,建立完善的生态制度保障体系,搭建实现专业发展的生态网络平台,实施动态的区域内城乡教师交流机制。

SIP协议在CSCL系统中的应用探究

计算机支持的协作学习(Computer Supported Collaborative Lemming,CSCL),作为远程教育领域的一种新型的分布式学习模式,一直受到国内外研究者的关注.随着协作学习的深入开展,人们对CSCL系统的灵活性提出了更高的要求.本文将SIP协议引入到计算机支持的协作学习领壤利用其在会话方面具有的灵活、方便、易扩展的橙睦,设计并构建了一个基于SIP协议的QCL系统.

按分数分班的生态学思考

现行中小学教育评价方法单一,还停留在以“分数”为唯一标准的应试教育时代,忽视了学生全面发展和个体差异。“以人为本”素质教育观要求教师更新人才培养观念,面向全体学生,尊重个人选择,鼓励个性发展,促进学生成长成才。

基于SIP协议的CSCL系统的设计与实现

计算机支持的协作学习(CSCL),作为远程教育领域的一种重要学习方式,一直倍受国内外研究者的关注。随着协作学习的深入开展,人们对CSCL系统的灵活性提出了更高的要求。结合SIP在会话方面具有的灵活、方便、易扩展的特性,构建了一个基于SIP协议的CSCL系统。

认知型学生模型的改进与复杂性因素讨论

针对智能教学系统中的认知型学生模型的理论进行介绍,利用SQL Server 2005对提出的认知型学生模型给出一个范例,并从建模方法的角度对所提出的模型进行复杂性因素的分析.

中药内服与外用、鼻吸并举治疗血栓闭塞性脉管炎2006例

血栓闭塞性脉管炎是一种动脉和静脉同时受累、进行缓慢、周期性加剧的全身性疾病,也是现代临床难治性疾病之一。笔者经过十多年的临床实践与探索,在祖传的经验基础上加以自创,形成一套颇有成效的中医综合治疗方法:内服与外用、鼻吸并举;扶正与祛邪同施;体质与病灶兼顾。共治疗了2006例,取得较好疗效,现总结如下。

幼师教育应主动适应社会主义市场经济

江泽民同志在十四大报告中明确指出“实践的发展和认识的深化,要求我们明确提出,我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济,以利于进一步解放和发展生产力。”社会主义市场经济理论的提出,是我党在马克思主义经济理论上的重大突破和发展。这个理论为我国今后全面改革指明了方向,提供了坚实的理论基础。社会主义市场经济目标模式的提出,必然会给国民经济的各个方面,对经济基础和上层建筑都带来重大的影响。也必然会给属于上层建筑的教育带来巨大的冲击波。

中医治疗血栓闭塞性脉管炎2006例

血栓闭塞性脉管炎是一种动脉和静脉同时受累、进行缓慢、周期性加剧的全身性疾病。现代医学对此病尚无特效疗法,对晚期患者多采用截趾(指)手术,但仍有复发,故为现代临床难治疾病之一。此病中医称为“脱疽”,又名“脱痈”、“脱骨疔”及十指零落等。该病初起时趾(指)怕冷、苍白、麻木、间歇性跛行,继则疼痛加剧,日久患肢(趾指)坏死变黑,甚至趾(指)节脱落。十多年来,笔者在祖传经验的基础上,采用单纯中医中药治疗血栓闭塞性脉管炎患者2006例。

浅谈基于计算机辅助教育的我国现代远程教育

本文首先阐述了我国远程教育的现状,然后分析了目前远程教育中存在的主要问题,结合这些问题探讨了基于计算机辅助教育的现代远程教育发展。

四平地区农村教师队伍建设中存在的问题与对策研究

发展农村教育的关键在于提高农村教师队伍素质.目前四平地区农村教师队伍建设中主要存在着数量不足、素质偏低、结构不合理、队伍不稳定、生存压力大、教育教学观念落后等问题.经过历时一年的深入调研,笔者就当前四平地区农村教师队伍建设中存在的问题进行了深入分析,并提出了相应的解决对策.

吉林师范大学师范生教育技术能力现状的调查与思考

随着教育信息化进程的不断加快,教育技术能力日益成为教师职业素养的核心能力之一,也是评价高等师范院校师范类学生培养质量的一项重要指标。我们以吉林师范大学师范生为研究对象,采用抽样调查法,对我校师范生教育技术能力现状进行了调查分析,发现了我校师范生教育技术能力培养方面存在的问题,并对提高我校师范生的教育技术能力提出了相应的对策和建议。

胃癌前病变的证治七法

根据中医的理论和辨证，胃癌发生的病因病机，主要由于气、血、痰、火、郁诸因引起气血不和，痰湿不化，火郁邪毒，正气虚损等脏腑阴阳失调的结果致癌，所以对胃癌的治疗应以坚者削之，结者散之，留者攻之，损者益之的原则。结合个人的实践体会提出七法治疗。（1）清热解毒法：该法是胃癌的主要攻邪方法，凡局部疼痛，发热、口渴、尿黄、便结不爽、苔黄、舌红降少苔、脉数，在胃镜下充血，胃组织有肠上皮细胞化生者，均可用清热解毒法，“实热症”常用药物有二花、白花蛇舌草、公英、忍冬藤、山豆根、胡黄莲、儿茶、山慈菇、青黛、半边莲、半枝莲、龙葵、土茯苓、核桃树枝、七叶一枝花、急性子、青树果。