高中地理教学渗透领土主权意识教育探究

在日益复杂的国际形势下,加强领土主权意识教育对于培养学生的家国情怀、强化责任担当具有重要的促进作用。在厘清领土主权意识、领土主权意识教育的内涵及相关关系基础上,分析了高中地理教学渗透领土主权意识教育的适切性,进一步从知、情、意、行四个方面提出了领土主权意识教育融入高中地理教学的实施策略,以期为新课标背景下践行地理课程思政、加强领土主权意识教育提供参考。

21世纪以来我国地理情境教学研究现状及未来展望——基于地理教育类三大期刊的文献分析

21世纪的课程改革突出“以学生发展为本”的理念,为了更好地满足核心素养的培育要求,地理教学中情境的应用与研究备受关注。文章采用文献分析法,梳理了2000—2022年地理教育类三大期刊发表的主题为“地理情境教学”的文章。研究发现:我国地理情境教学在情境创设的理论体系探索、深度学习理念的渗透和评价体系的构建三大领域取得了较大的发展,未来在丰富呈现手段、注重内涵式发展、提升评价效度等方面有待进一步探索。

改良Tullgren干漏斗分离土壤动物的效果探讨

Tullgren漏斗法是提取中、小型土壤动物最常用的方法。但在使用Tullgren干漏斗的过程中,如何在保证提取效率的前提下控制落土量仍存在一些问题。通过在Tullgren干漏斗上附加筛网,并设置不同孔径附加筛网对比实验,对改良传统Tullgren干漏斗进行了研究探讨。研究表明,相比于改良前的漏斗,复合筛网漏斗分离出的土壤动物数量和类群丰富度与对照差异不明显,但显著减少了落土量(P<0.05),可提高后期土壤动物分拣效率.