以学生为本 走进新课程

《盲校义务教育课程设置实验方案》最近正式颁发了。这个方案的诞生，是全国盲校校长、教师高度重视和全力支持的结果，是盲校新课程方案专家组和研制组全体成员共同努力的成果，而基础教育课程改革也为其奠定了良好的基础。

“靖江模式”给我们的启示

2000年10月在杭州市召开的全国特殊教育工作研讨会上,浙江萧山市靖江镇的特教模式受到与会代表的一致好评.

中国特殊教育的展望——在东亚地区国际视障教育研讨会上的发言(节选)

一、近期视力残疾教育学校关注的领域 (一)关于计算机等高科技手段的辅助教学 中国政府已经做出决定,适应现代信息技术的发展,大力推进教育信息化,建设符合中国特色的校园网和网络教育,在中心小学逐步普及信息技术教育.

关于盲校课程计划的说明

一、修订小学课程计划和制订初中课程计划的必要性。现行盲校小学教学计划(初稿)自1987早起已试用了五年。在试行的过程中,各地提出了一些修改意见。近几年来,随着我国社会的不断发展和特殊教育的深入实践,尤其是学习和借鉴国外盲教育教学方面的许多经验,我们深感在课程设置方面需要改进。如在国外很多国家早已将定向行走列为一门课程,我们在教学中虽然教了一些有关的内容,但没有单独设课,因而不能系统地、全面地教育盲童掌握这项技能。另外,普通小学课程计划已随全日制九年义务教育课程计划的颁布做了调整。

残疾儿童随班就读质量影响因素的调查

对全国三类经济发展水平不同地区的14个县(市、区)的674名教育管理人员、教研员、校长和教师进行了问卷调查。结果表明:当前我国残疾儿童随班就读质量的提高受到政府部门的政策制定与执行、普校师资特教专业水平、特教中心(特教学校)的指导作用、普校对残疾儿童的接纳程度、资源教室的建立以及家长和社区的支持等各方面因素影响。因此,随班就读质量的提高应是一系统工程,应建立涵盖各方面因素的支持体系。

呼兰县的巡回教学

今年4月,国家教委在山东召开的特殊教育现场会上,黑龙江省呼兰县教委介绍了他们对残疾儿童进行巡回教学的经验。巡回教学,这是在当前残疾儿童义务教育发展中,与特教学校、特教班、随班就读等相继出现的又一种办学形式。呼兰县在教育经费严重不足的情况下,能使全县适龄残疾儿童入学率达到92.8％,主要靠的是这种办学形式。实行巡回教学最早的杨林乡,残疾儿童入学率已达到100％。由于克山病的影响,当地残疾儿童较多,家长无钱供子女到县聋校读书,十分焦急。

全纳教育:全民教育的新思路——2004年联合国教科文组织东南亚地区全民教育国家协调员会议暨全纳教育研讨会综述

2004年10月19日至22日，我们参加了联合国教科文组织在曼谷举行的东南亚地区第六次全民教育国家协调员会议。会议期间还举行了全纳教育研讨会，就全民教育与全纳教育的关系等专题进行了探讨。