运用思维导图提升小学生英语学习能力

人的大脑分为左右半球,传统的学习方式是由单一的颜色、文字构成的,侧重于左脑学习。而思维导图能让人的左右脑同时运作,在原来使用文字、符号、逻辑等左脑功能的同时,也能使用图像、颜色、线条等右脑能力。使用思维导图既练习了左脑的词语、数字、逻辑等智能,同时也开发了右脑的色彩、图像、符号、空间意识等,实现全脑开发。

小学英语课堂教学心得——在课堂教学中恰当的拓展教材

随着新一轮课程改革的深入,小学英语教材五花八门的呈现在世人面前,形成了教材出版上百花齐放、百家争鸣的局面。而任何好的教材不可能是教学的一切,任何好的教学方法也不可能是教学的一切。再怎么说,教材只是一个文本,是死的,而人是活的,教学的关键应该在于教师的主观能动性。因此,教师应该把握住小学生天性好动,对周围事物充满好奇与渴求,不满足于只学习教材提供的知识,希望能有更多机会了解外界这一特性,结合所用教材,博采众长,对教材进行恰当的拓展,以便很好地给学生提供了一个了解广阔世界的平台与机遇!

培养小学英语学困生学习兴趣的五个举措

在学生群体中，或多或少总有些学习上有困难的学生，我们把这些由各种原因引起的学习成绩低下的学生通称为学困生。对学困生进行转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作，是英语教师不可推卸的责任。做好这项工作，不仅可以提高学困生的成绩，而且对学生良好的品质形成，自信心的提高都有不可低估的作用。

创新特色 育新少年 行新教育

"过一种幸福完整的教育生活"时刻镌刻在每一位新教育人的心中。开展"每月一事"项目是实现"教给学生一生有用的东西"这一理念的重要方法。"播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。"行为变成了习惯,习惯养成了性格,性格决定了命运。依托"晨诵午读"及师生共读、共写活动,着力打造书香校园、诗意校园、特色校园。丰富多彩的社团活动,教会学生如何合作,感受成功的快乐,培养健康的心理,慰藉学生的心灵,涵养师生的生命。