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核心素养背景下一种新的教学设计方法——以初中物理为例
被引量:
8
1
作者
王洪棋
《物理教学探讨(中学教学教研版)》
2017年第5期67-69,共3页
线性教学设计方法以路线图和竹子的形象为灵感,将教学行为线性化。线性模型纵向为时间轴,利用核心知识作为节点。横向两个维度,一是内容活动,二是设计意图。通过一个清晰的流程,让教师将课堂主旨紧紧指向学生核心素养的培养。
关键词
核心素养
初中物理
线性化
教学设计
下载PDF
职称材料
完善物理实验教学 培养学生核心素养
被引量:
1
2
作者
王洪棋
《实验教学与仪器》
2016年第S1期20-21,38,共3页
《义务教育物理课程标准(2011版)》的实施,从客观上促进了物理实验教学的开展,但由于教学思想、教学习惯、教学模式的滞后,在实际教学工作中,实验教学的开展仍然存在不少问题,与实验教学需要达到的目的还有不少差距。从一线教学的角度,...
《义务教育物理课程标准(2011版)》的实施,从客观上促进了物理实验教学的开展,但由于教学思想、教学习惯、教学模式的滞后,在实际教学工作中,实验教学的开展仍然存在不少问题,与实验教学需要达到的目的还有不少差距。从一线教学的角度,对当前初中物理实验教学的现状进行分析,并在此基础上探讨如何深化初中物理实验教学工作,以达到培养学生核心素养的目的,意义重大。
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关键词
核心素养
初中物理
实验教学
下载PDF
职称材料
浅析陶行知教育思想的主体架构和现实意义
被引量:
2
3
作者
王洪棋
《生活教育》
2017年第7期12-13,30,共3页
学习、研究、践行陶行知思想,成为教育界始终历久弥新的课题。然而,就一线教师而言,如何更好地把握陶行知教育思想的主体,进而指导自己的教育教学实践,可能更具现实意义。笔者长期在一线从事教育教学工作,就此谈几点个人的思考,不当之处...
学习、研究、践行陶行知思想,成为教育界始终历久弥新的课题。然而,就一线教师而言,如何更好地把握陶行知教育思想的主体,进而指导自己的教育教学实践,可能更具现实意义。笔者长期在一线从事教育教学工作,就此谈几点个人的思考,不当之处,敬请方家指正。一、陶行知教育思想的主体架构陶行知教育思想的一个剖面,从"人"的角度构建了培养怎样的人和如何培养人的体系框架。他说:"千教万教教人求真,千学万学学做真人。"一个"真"字,
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关键词
陶行知教育思想
教学工作
社会即学校
教学活动
纸上得来终觉浅
一心只读圣贤书
角色扮演
教师学
教学实录
论万有引力
下载PDF
职称材料
题名
核心素养背景下一种新的教学设计方法——以初中物理为例
被引量:
8
1
作者
王洪棋
机构
黔西县第四中学
出处
《物理教学探讨(中学教学教研版)》
2017年第5期67-69,共3页
文摘
线性教学设计方法以路线图和竹子的形象为灵感,将教学行为线性化。线性模型纵向为时间轴,利用核心知识作为节点。横向两个维度,一是内容活动,二是设计意图。通过一个清晰的流程,让教师将课堂主旨紧紧指向学生核心素养的培养。
关键词
核心素养
初中物理
线性化
教学设计
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
完善物理实验教学 培养学生核心素养
被引量:
1
2
作者
王洪棋
机构
黔西县第四中学
出处
《实验教学与仪器》
2016年第S1期20-21,38,共3页
文摘
《义务教育物理课程标准(2011版)》的实施,从客观上促进了物理实验教学的开展,但由于教学思想、教学习惯、教学模式的滞后,在实际教学工作中,实验教学的开展仍然存在不少问题,与实验教学需要达到的目的还有不少差距。从一线教学的角度,对当前初中物理实验教学的现状进行分析,并在此基础上探讨如何深化初中物理实验教学工作,以达到培养学生核心素养的目的,意义重大。
关键词
核心素养
初中物理
实验教学
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
浅析陶行知教育思想的主体架构和现实意义
被引量:
2
3
作者
王洪棋
机构
贵州省黔西县第四中学
出处
《生活教育》
2017年第7期12-13,30,共3页
文摘
学习、研究、践行陶行知思想,成为教育界始终历久弥新的课题。然而,就一线教师而言,如何更好地把握陶行知教育思想的主体,进而指导自己的教育教学实践,可能更具现实意义。笔者长期在一线从事教育教学工作,就此谈几点个人的思考,不当之处,敬请方家指正。一、陶行知教育思想的主体架构陶行知教育思想的一个剖面,从"人"的角度构建了培养怎样的人和如何培养人的体系框架。他说:"千教万教教人求真,千学万学学做真人。"一个"真"字,
关键词
陶行知教育思想
教学工作
社会即学校
教学活动
纸上得来终觉浅
一心只读圣贤书
角色扮演
教师学
教学实录
论万有引力
分类号
G40-092.6 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
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1
核心素养背景下一种新的教学设计方法——以初中物理为例
王洪棋
《物理教学探讨(中学教学教研版)》
2017
8
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职称材料
2
完善物理实验教学 培养学生核心素养
王洪棋
《实验教学与仪器》
2016
1
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职称材料
3
浅析陶行知教育思想的主体架构和现实意义
王洪棋
《生活教育》
2017
2
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职称材料
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