“三全育人”背景下农林高校生物化学课程的探索与改革

党的二十大报告指出:“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。”同时指出:“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”农林高校生物化学课程是一门涉及多学科、联结多要素、覆盖多领域的系统性课程。如何以“三全育人”推进高校生物化学课程的探索与改革是新时代农林高校发展的重大命题。

新工科背景下理工类高校生态文明观培育论析

党的二十大报告指出,发展绿色低碳产业,健全资源环境要素市场化配置体系,加快节能降碳先进技术研发和推广应用,倡导绿色消费,推动形成绿色低碳的生产方式和生活方式。不难看出,绿色发展是未来经济社会发展的价值航标。同样,这一价值航标也对新工科背景下理工类高校提供了更为清晰的发展指引,提出了更为全新的发展要求。也就是说,在未来发展的进程中,理工类高校必须要在学生的生态文明观培育方面下功夫,围绕“何以必要、何以可能、何以可为”三方面进行审思,以期不断适应新形势下发展所带来的各类机遇和挑战。

论绿色化工产业对我国贫困治理的经验启示

党的二十大报告中指出:“我们坚持精准扶贫、尽锐出战,打赢了人类历史上规模最大的脱贫攻坚战。”同时指出:“发展绿色低碳产业,健全资源环境要素市场化配置体系。”通过报告不难发现,持续推进贫困治理、发展绿色低碳产业绝不是终点,而是扎实推动共同富裕的新起点。以绿色发展理念持续引领产业发展、依靠制度和法治推动产业绿色发展、在产业绿色发展中保障和改善民生是绿色化工产业在转型升级过程中所得出的宝贵经验。这些经验对于我国乃至世界反贫困事业都有着极为重要的时代价值。

促进人民精神生活共同富裕的价值遵循

党的二十大报告中指出,物质富足、精神富有是社会主义现代化的根本要求。同时,还将“人民精神文化生活更加丰富,中华民族凝聚力和中华文化影响力不断增强”纳入未来五年的主要目标任务。可见,精神生活共同富裕不仅是实现美好生活的必要条件和重要部分,同时也是全面建成社会主义现代化强国的方向指引和行动指南。我们要深刻认识促进人民精神生活共同富裕的价值遵循,以更有效举措来确保全体人民精神生活共同富裕的总体目标如期实现。

以人才振兴助力龙江高质量发展

党的二十大报告中指出,高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。同时还指出,培养造就大批德才兼备的高素质人才,是国家和民族长远发展大计。以人才振兴助力龙江高质量发展不仅是“八个振兴”中的重要组成,更是系统推进新时代人才工作的直接体现。可以说,新时代的龙江比任何时候都有需求吸纳人才,也比任何时候都有条件培育人才,更比任何时候都有能力成就人才。这就要求我们在未来发展中要不断把握好我省人才工作发展方向,为实现龙江高质量发展助力赋能。

新时代中国共产党共同富裕理念的价值意蕴

新时代中国共产党共同富裕理念具有丰富的时代价值。在理论价值上,它继承和发展了马克思主义共同富裕思想,丰富和完善了中国特色社会主义理论体系,彰显和深化了社会公平正义理论。在实践价值上,它为促进我国新时代共同富裕提供了行动指南,为解决我国社会主要矛盾提供了有力指导,为促进全世界减贫和致富提供了中国方案。从现实启示上看,新时代推动共同富裕必须要做到坚持党的全面领导,坚持在发展中不断促进人的全面发展,坚持在社会主义现代化国家建设中逐步实现共同富裕。可以说,新时代中国共产党共同富裕理念对于我国未来发展乃至人类文明发展史都具有极为重要的价值。

农业生态文明教育议题的设置研究

农业生态文明教育作为农业环境教育延伸出来的一项社会性教育活动,坚持以生态为支撑,在深入实施乡村振兴战略部署的基础上,加快农业生态文明建设,进一步向实现农业农村现代化推进。发展农业生态文明教育是新时代的战略要求,应充分重视其发展方向,不断提升以议题设置能力为核心的农业生态文明教育能力建设,以农业生态文明教育引到乡村振兴。

习近平底线思维的哲学基点及现实践履

底线思维标志性、原创性的思维范式承载着非常深厚的“实体性”内涵,其形塑不仅以理论层面的哲学基点为重要支撑,还更深层次地着眼于实践层面的科学总结,具有鲜明的现实性特征。习近平从战略全局的高度出发,多次提出要科学运用底线思维这一思想方法和工作方法来解决“桥或船”的问题,其相关论述涉及意识形态、生态建设、党的建设等国家治理的各领域各方面,为底线思维注入了新的时代内涵,对于防范化解矛盾风险、推动新时代治国理政实践落地生根具有重要的指导意义。

高校化工专业学生工作创新与改革的路径探索

党的二十大报告指出:“加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设,加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。”高校化工专业是高等教育中颇具代表性的基础学科,高校化工专业学生是推动建设新兴学科、交叉学科的主体力量,高校化工专业学生工作的创新与改革则是加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科重要举措。由此可见,新时代下积极探索高校化工专业学生工作创新与改革的路径尤为重要、势在必行。1 开展高校化工专业学生工作的基本原则1.

生态文明背景下高校化工类课程思政建设与改革研究

党的二十大报告中指出,未来五年是全面建设社会主义现代化国家开局起步的关键时期。其中,主要目标任务里就包含了“城乡人居环境明显改善,美丽中国建设成效显著”这一项。由此不难看出,美丽中国建设在党和国家事业发展全局中的重要地位。高校作为人才培养。

在新的赶考路上扎实推进共同富裕

党的二十大报告中指出,中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化。同时指出,要将“全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展”。党的二十大报告是我们党团结带领人民推进共同富裕的政治宣言,也是马克思主义最新的纲领性文献。2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年,开局关乎全局,起步决定后程。因此,我们必须要深刻把握新时代伟大变革的里程碑意义,并在全面建设社会主义现代化国家的新的赶考路上扎实推进共同富裕。

新时代生态文明新形态的三维价值透视

生态文明新形态是人类文明基于实践的观点,对生态文明本质、标准、特点等一系列价值问题进行的伟大创造,蕴含着丰富的生态意蕴。特殊的国情和现实决定了这一文明形态的革新性建设,既是对人与自然关系复归的突破性进展,又是对国计民生现存问题改善的变革性实践,体现了目标愿景的正确性及破解难题的必然性。藉此,以生态文明新形态角度为切入点,从价值目标、价值主体、价值实现等方面进行探讨,旨在对新时代生态文明新形态的内核深意与本质意义进行整体知悉与全新认知,为进一步拓展生态建设的实践范畴,认识人类真实的需要,引导人类文明走向和谐共生新阶段提供了理论指南,具有十分深远的意义。

马克思主义中国化及其实践研究下的走农业现代化实现共同富裕道路——评《马克思主义“三农”理论中国化及其实践研究》

“三农”问题指农业、农村、农民这3个问题,马克思主义关于农业问题的主要观点有:肯定农业的基础性地位;强调农业合作发展的必要性;主张实行土地国有化;呼吁对农民进行教育;主张消除城乡对立,实现城乡一体化发展。我国领导人以我国基本国情为基础,以马克思主义理论体系为指导思想,先后经过土地改革、三大改造等重大举措探索出了一条符合中国国情的社会主义现代化农村建设道路。农业现代化是指利用现代科学技术和现代工业提高农业生产力,并通过现代经济科学管理,提高农业水平,创造一个高产量低能耗的农业生态系统,实现传统农业向现代农业的转变,使我国农业发展为世界先进水平。共同富裕是邓小平建设中国特色社会主义理论的重要内容之一,是社会主义的本质规定和奋斗目标,共同富裕不是同时富裕、同等富裕,而是人民物质生活和精神生活的全面富裕,是从部分到整体的逐步富裕,是从低层次到高层次的过程富裕,在追求共同富裕的过程中,允许一部分人、一部分地区先富起来,先富帮助后富,物质生活富裕带动精神生活的富裕,最终实现共同富裕。

基于POA的中学英语口语教学研究

本研究将产出导向法(POA,Production-Oriented Approach)与中学英语口语教学相结合,从驱动、促成、评价三个维度进行理论应用于口语教学实践的阐述,旨在提高中学生英语口语产出能力。且现阶段将口语与POA结合、研究甚至运用的实例较少,这是口语发展创新之处,更是口语研究新的突破口。鉴于此,本研究希望将此方法运用到中学英语口语教学中,并通过努力探寻研究,得出相应教学实践结果,从而寻找到提高中学生英语口语能力的有效方法。

习近平关于共同富裕重要论述的科学内涵及其启示

习近平关于共同富裕的重要论述是一个系统体系的理论。从共同富裕的科学内涵看,共同富裕是全体人民共同富裕,是全方面的共同富裕,是阶段发展的共同富裕,是人人奋斗的共同富裕。从促进共同富裕的经验启示看,要做到坚持党的领导,鼓励勤劳创新致富,坚持基本经济制度,尽力而为量力而行,坚持循序渐进。习近平关于共同富裕的重要论述,对于中国特色社会主义乃至世界减贫事业都有着极其重要的价值。

习近平以教育阻断贫困代际传递理念及其价值

习近平以教育阻断贫困代际传递理念利用全新的视角深化了对中国特色社会主义发展规律的认识,包含的内容十分丰富,其主要内容可以从原则、任务和途径等三个方面来阐释。从原则方面来看,习近平认为,既要坚持教育优先支点地位,也要坚持教育的协调、公平发展;从任务方面来看,要同时做好基础教育、乡村教育与职业教育;从途径方面来看,要实施让贫困地区人口接受良好教育、开展多样性教育、推进教育精准脱贫等途径。当前,我国正处于重大战略转折期,贫困代际传递是扶贫过程中存在的较大问题,涉及群体广泛、短时间内难以转变等诸多挑战。习近平以教育阻断贫困代际传递理念对于中国特色社会主义乃至世界减贫事业都有着极其重要的理论和实践价值。

内在关系、现实挑战及实践进路:以教育阻断贫困代际传递研究

阻断贫困代际传递是我国推进社会主义现代化建设的现实要求。当前,在开展贫困代际传递阻断的工作中,仍面临着基础教育发展缺乏持续性、教育资源的差距依然存在、脱贫后返贫现象难以防范等现实挑战。这就要求我们在未来发展中要注重用教育阻断贫困代际传递,即:注重起点环节,大力提升基础教育;加强过程环节,注重教育协调发展;把握结果环节,预防返贫现象发生。教育是阻断贫困代际传递的出发点与落脚点。将教育阻断贫困代际传递作为后扶贫时代发展的重要遵循,深入探究教育与贫困代际传递的内在关系,具有极为重要的意义。

新时代中国共产党共同富裕理念探析——基于习近平关于共同富裕的重要论述

新时代中国共产党共同富裕理念包含的内容十分丰富。从共同富裕的重要地位来看,共同富裕是社会主义的本质要求,是我们党的奋斗目标,关系到党的执政基础;从促进共同富裕的基本原则来看,要做到坚持党的领导,鼓励勤劳创新致富,坚持基本经济制度,尽力而为量力而行,坚持循序渐进;从共同富裕的实践路径来看,我国需要从推动高质量发展,运用合理的收入分配制度,提供良好舆论环境,推进全面深化改革等方面促进共同富裕。新时代中国共产党共同富裕理念对于我国乃至世界都有着极为宝贵的价值。

新时代我国乡村振兴的现实分析与推进方略——基于马克思主义乡村发展思想

马克思、恩格斯从人类社会生产力和生产关系两大因素视角出发,揭示了推动乡村发展的动力与规律,深入剖析了城乡对立的根源和弊端。作为科学指引的马克思主义乡村发展思想,它不仅同我国乡村具有天然的内在一致性,还为新时代推进乡村振兴提供了正确的理论指导和实践方向。主体因素短缺、客体因素不足、载体因素欠缺三方面问题是乡村发展的明显短板。通过引进和吸引优质要素流入乡村,加快城市二、三产业发展,培育乡村新型产业业态等方式,为新时代顺利实施乡村振兴战略提供借鉴与参考。

医养结合视域下服务项目纳入医养保险的未来性分析

近年来,随着全球人口老龄化进程的加速推进,中国社会逐渐步入“老年时代”,由此产生有关老年人医疗、养老、康复等问题日趋严峻。医院和康复机构的相互独立的现状使得单一的医疗中心或养老机构已无法满足老龄社会的需求,亟需一种综合的、切实可行的“医养一体化”医疗改革新发展模式。因此,自2016年起,我国卫生计生委便提出推行“医养结合”新型养老模式,并在部分地区单位进行了试点,迄今为止均取得了不错的社会反响。但基于目前中国“未富先老”“未储先支”等情况,拥有医养保险就显得尤为重要。鉴于此,该文就医养结合服务项目纳入医养保险的可行性进行了探讨和分析。