中国古代富翁的群像

猗顿，是鲁国人。他的致富，有两种说法。一说是以盐起家；一说是他原本是个贫士，听说陶朱公很会赚钱，因此前去请教，听陶朱公的话大畜牛羊，十年之间，赚取了可比王公的财富。

到家了!

我的一个邻居,平日里喜欢喝酒,而且常醉。有一次,他与朋友聚会,喝得酩酊大醉之后上了出租车回家,司机缓缓地开着车等他说去哪里。可等了半天也没动静,回头一看,他正脱衣眼呢。司机吓了一跳,连忙问:"先生,你这是干什么?" 他说:"到家了,我要脱衣服睡觉!" 司机无奈地摇摇头。

基于核心素养导向的小学语文“大单元”教学策略探究

单元教学作为开展语文教学活动的重要途径,在培养学生语文能力、提高学生核心素质方面发挥着重要作 用。然而,语文课堂单元教学的实效性并不理想,许多教师还没有意识到单元教学的重要性,只注重单一的教学 模式而没有进行系统的知识教学,不利于学生知识的掌握和进一步发展。义务教育语文课程标准(2022年版) 的公布是为了培养学生的核心语文素养,教师需要将核心语文素养落实到教学实践中,而单元教学为此提供了良 好的途径。如何把单元教学作为语文核心素养的培养途径,是当前语文教学中的一个重要问题。按照新课标的要 求,语文教师应当围绕共同的主题,设计有层次的学习活动,串联整个单元的内容。学生不能只局限于课文内容 的学习,还要在任务驱动下主动链接单元主题下的相关学习资源。语文教师要竭尽所能科学合理地实施基于目标 导向的小学语文大单元整体教学。前提要做好学情调研和单元内容实际联系的挖掘工作,有条不紊地推进教学工 作并取得良好成效。