亚硫酸铵还原焙烧软锰矿提取锰试验研究

研究了以亚硫酸铵为还原剂,通过高温焙烧直接把软锰矿中的二氧化锰还原成硫酸锰,从而实现软锰矿的高效提取,考察了亚硫酸铵与软锰矿质量比、焙烧温度及时间、浸出温度及时间等对锰提取率的影响,确定了最佳工艺条件。结果表明:最优条件为亚硫酸铵与软锰矿质量比0.75∶1,焙烧温度500℃,焙烧时间1.5h,浸出温度25℃,浸出时间30min;在该条件下,锰浸出率约为93%,铁浸出率约9.5%。锰提取效果较好。

“道”“器”相引——雕塑艺术中的线性之美

线条在雕塑中具有多重功能和意义,它不仅是形状构建和定义的工具,而且是情感和意义的传达媒介。通过线条,雕塑家可以创造出动态或静态的形象,以丰富的艺术表达为观者带来丰富的观赏体验。该文通过对雕塑中线的归纳和分析,进而从线的角度探寻中西方美学存在差异的缘由,在线性造型语言背景下思考我国当代雕塑的创作方法。

将“双碳”战略理念融入工科教学——以“新型高分子材料与生活”课程为例

以“新型高分子材料与生活”课程为例,通过对碳达峰碳中和战略目标的历史背景和科学内涵的解读,阐明了将碳达峰碳中和理念融入工科课程教学的必要性和意义,探索了碳达峰碳中和理念和“新型高分子材料与生活”课程的契合点和有效融入路径。该研究充实了碳达峰碳中和战略的教育教学知识体系,提升新时代大学生践行绿色低碳生活的观念和能力,为国家碳达峰碳中和战略目标的达成提供人才,同时也为材料学以及工科课程教学研究者提供借鉴。

不同大气环境中白皮松针叶重金属积累及抗性特征研究

为了解白皮松(Pinus bungeana Zucc.)针叶在不同大气环境中对重金属的积累状况和抗性特征,分别测定了城区、郊区和山区的白皮松当年生、二年生和三年生针叶中Cu、Mn、Zn和Cd的含量,比较了3种年龄针叶中超氧化物歧化酶(SOD)活性以及丙二醛(MDA)、可溶性蛋白、可溶性糖和游离脯氨酸含量。结果表明:在不同采样点,白皮松针叶中的Cu、Mn、Zn和Cd的含量表现为城区>郊区>山区;在不同年龄间,Cu、Mn和Cd的含量在山区表现为三年生>二年生>当年生,而在城区、郊区和山区Zn的含量则随着针叶年龄的增加而降低。采样点对针叶中Cu、Zn和Cd的含量影响较大,而针叶年龄对Mn的影响较大。针叶中重金属含量的增加促进了MDA、可溶性糖、可溶性蛋白和游离脯氨酸含量的积累。随着针叶年龄的增加,白皮松针叶SOD活性呈现下降趋势,并在山区最低;山区当年生白皮松针叶SOD活性显著低于郊区和城区。相关性分析表明,可溶性蛋白、可溶性糖和游离脯氨酸与4种重金属呈显著或极显著正相关。综上表明,白皮松三年生针叶对于大气重金属污染具有监测价值;针叶中可溶性蛋白、可溶性糖和游离脯氨酸对重金属造成的氧化胁迫具有指示作用;白皮松积累可溶性蛋白、可溶性糖和游离脯氨酸可能是其抵御重金属胁迫的一种适应机制。

“双碳”背景下《聚合物原料与助剂》课程教学改革探索

碳达峰、碳中和(简称“双碳”)战略是我国应对全球气候变化的长期发展战略。《聚合物原料与助剂》是高分子材料专业重要的专业选修课。将“双碳”理念融入《聚合物原料与助剂》课程的教育途径中,重点从教学改革研究路线、课程设计、教学实践等方面开展教学改革探索。该教学改革有助于培养当代大学生践行“双碳”战略的大局意识,树立绿色低碳生活理念,为提高专业技术人员的绿色低碳生活能力提供理论支持。

乡村领导要重视农村电工统管工作

一农村电工统管势在必行农民承受着诸多方面的经济负担,而电费则是农民付出中较多的一部分,电价的高低直接关系到农民负担的轻重.过去我们郑郭乡的农村低压电价一直居高不下,1995年6月底电价合格率仅14%,电价平均1.00元以上.用电高峰的5月份供电量18万千瓦时,残损率60%的占大部分,因电费收缴问题经常停电.孟营行政村年年为群众生产、生活用电补,

基于文化自信的工科课程思政教育改革——以“聚合物原料与助剂”课程为例

以材料学专业的基础课“聚合物原料与助剂”为例,剖析了聚合物原料与助剂的课程特点,将课程思政落到实处,探讨了将思政元素自然流畅地融入教学过程的具体设计和实施方法。以工科发展史中的里程碑事件为切入点,以家国情怀为深入点,以百年党史中的时代楷模为生动素材,巧妙地将文化自信自然融入工科课程中,增强育人的针对性和有效性,为工科思政建设提供经验和参考。

红色文化融入高校课程以促进工程教育专业认证

以材料学专业英语为载体,将红色文化融入课堂,发挥其政治引导功能,使红色文化的传承助力新时代工科专业工程化认证,让政治性和学理性相辅相成。对该课程的教学内容、教学方法、教学模式、考核方法进行创新,提高学生对知识的应用能力,促进该课程的工程教育专业认证。通过满足学生对知识的渴求加强价值观教育,使价值性和知识性并驾齐驱。通过长征精神、四史教育和伟大建党精神的流畅导入,加深新时代大学生对红色文化的理解,树立正确的人生观、世界观和价值观,从而达到铸魂育人的效果,在高校中具有良好的应用推广价值。

地球上有多少只蚂蚁?

蚂蚁在生态系统中承担着极为重要的角色,然而,仍有一个最基本的问题没有得到答案:全球有多少只蚂蚁?只有当我们真正开始尝试回答这个问题时,才能意识到生态学的研究还存在多少空白。各种各样的蚂蚁在自然界承担着不同且重要的角色,它们帮助万余种植物传播种子促进调落物降解和能量循环,与植物和其他昆虫建立稳定的共生关系作为捕食者和食物推动着能量的流动并维持着生态系统的稳定。