教师视阈中当代教师形象的主要特征

教师形象是公众对教师职业的认识、期待以及价值判断。基于教师形象的三因素理论,可以从师表、师道、师职三个维度透析教师视阈中的教师形象。研究发现,当代教师形象呈现出以下主要特征:教师是和谐群体中的独特个体、教师是学生成长过程中的"指南针"、教师是一份普普通通的职业。

对话式教学在课堂上的应用

教学改革应当有针对性地促进小学教学有效开展,要实现整体课堂教学的有效提升,应当有针对性地做好对话式教学的应用。本文具体提出了对话式教学的应用策略,希望对后续的数学教学有所启发。一、对话教学在课堂上应用存在的问题(一)问题提问形式化,学生主体地位不突出在小学课堂教学过程中,对学生展开对话教学,能够帮助学生复习和巩固知识,也能够帮助学生检查学习情况。

小学高年级数学教学如何提升学生解决数学问题的能力

小学数学课程内容到了高年级会越来越抽象,逻辑性也会越来越强。这时候如果学生数学知识基础不佳,或对课程内容理解不到位,知识结构失衡就会导致一些学习问题的出现。面对这些现象,教师需要指导学生提升解决问题的能力,培养学生在学习过程中的问题意识。本文在分析了小学生解决问题能力不足的原因的基础上,提出了培养学生问题意识,增强学生学习兴趣,培养学生数学思想等应对策略。

我学会了制作小秋千

一天晚上,我和妈妈一起做了一个手工——小秋千。我们准备的材料有:两个空奶瓶,一个空酸奶盒,两根长筷子,一根短筷子,两根铁丝,两条粗绳子以及一卷透明胶带。首先,我们将空奶瓶一边一个放好,将两根长筷子用透明胶带固定在空奶瓶上,作为秋千的支柱。