低年级学生自主学习能力的培养

新课标要求学生自主、探索、合作的方式参与课堂活动。从培养学生独立学习的信心与能力;学习者主动地自觉自愿地去学习;培养学生自我管控、自我约束的能力与意识三方面,探讨如何培养低年级学生自主学习的能力。

课改在探索中前行——《寻找春天》习作指导反思

课堂教学是由师生共同组成的一个信息传递的动态过程。过去，笔者在语文教学中大都采取以讲授为主的单项信息交流方式和以谈话为主的双向信息交流方式。这两种教学方法已不适应课改要求，而需要的是以“合作——探究”为主的综合信息交流方式。这种交流方式把学生个体的自我反馈，学生群体间的信息交流，与师生间的信息反馈、交流及时普遍地联系起来，

直观建构 助教导学

从具体事例谈数学课堂教学中运用线段图来辅助教学的必要及画线段图的作用——直观建构,助教导学.在课堂教学中,借助画线段图来引导学生学会分析、理解、解决问题,为学生后续的学习及终身可持续发展打下基础,它是一种非常重要的有效的课堂教学策略.

“留守儿童”现状分析与对策

农村留守儿童作为一个特殊群体,在心理健康与道德品质、体质健康等方面都存在很多问题。本文通过对农村留守儿童的相关问题进行探讨性分析,提出了一些应对的策略。