近20年以来我国幼儿教师职业能力的研究及其展望

通过对文献的梳理发现,近20年以来我国学者主要从幼儿教师职业能力的结构、发展水平、培养策略、能力标准等几方面进行了研究,并取得了非常显著的成绩,但也存在不足之处。在对以往研究思考的基础上,提出未来我国幼儿教师职业能力的研究应丰富幼儿教师职业能力研究的主题、研制幼儿教师职业能力标准体系、深化幼儿教师职业能力的构成及研究方法和主体多元化。

动画片对儿童社会性发展的影响

影响儿童社会性发展的因素多种多样,随着大众媒介的发展,动画片在儿童社会性发展中的作用越来越明显。在分析动画片对儿童社会认知、社会情感和社会交往发展影响的基础上,分别从家长、教师和动画片制作者三个角度对此进行研究,有助于促进动画片对儿童社会性发展的积极影响。

“入园贵”与幼儿教师待遇低之间“短板现象”的原因与建议

近年来我国幼儿教育发展出现了一种"短板"现象,即一面是幼儿教育市场的迅猛发展和越来越高的收费,另一面是支撑这个火爆市场的幼儿教师的待遇偏低和社会地位低下。分析发现,幼教政策有误、财政投入不足、幼儿教师地位不明确以及家长对优质幼儿园的追捧等,是造成这种"短板"现象的主要原因。

新型城镇化背景下乡村教师专业发展的社会支持研究

新型城镇化和义务教育均衡发展的推进在给乡村教育带来新机遇的同时,也对乡村教师的专业发展提出了新的挑战。要解决新型城镇化背景下乡村教育存在的问题,必须建设一支结构合理、素质优良的师资队伍作保障。本研究首先阐述了新型城镇化背景下乡村教师在专业伦理、专业知识和专业能力方面存在的不足,进而分析影响乡村教师专业发展的阻碍因素,最后建构了支持新型城镇化背景下乡村教师专业发展的社会体系。

张雪门的幼稚师范实习理论及其对学前专业教育实习的启示

张雪门先生一生致力于幼儿教育工作,非常重视幼教师资的培养,并提出著名的"有系统组织的实习"理论,提出幼稚师范学校要开展"有系统组织的实习",必须符合需有"步骤"、"范围"、"相当的时间"、"适合的导师与方法"等条件。张雪门实习理论对解决当前我国高师学前专业教育实习存在的一些问题具有如下启示:要丰富实习形式,扩充实习内容;要建立稳定、多样的实习基地;要延长实习时间,实施全程教育实习;要精心选取实习指导教师,保证实习质量。

专业标准视域下教师专业伦理课程设置

作为未来的教师,高师院校学生的专业伦理发展水平不仅是体现教师专业特质的核心,也是反映其专业化发展状况的重要精神维度。因此,高师院校从教师专业标准视角,审视教师专业伦理课程设置具有重要的价值。本研究首先阐述了教师专业标准视域下优化教师专业伦理课程设置的必要性,进而分析了当前高师院校教师专业伦理课程设置存在的问题,并对造成问题的原因进行分析,在此基础上提出教师专业标准视域下优化教师专业伦理课程设置的路径。

地方文化融入幼儿园课程的实践反思与途径探析

作为文化传承的载体之一,幼儿园课程应该重视开发和利用地方文化中丰富的教育资源,使幼儿在参与课程中感受祖国文化的丰富与优秀。文章分析了地方文化融入幼儿园课程的必要性,基于对河南省8所幼儿园的实地调研,对地方文化融入幼儿园课程的实践进行反思,有针对性地提出了地方文化融入幼儿园课程的有效途径。

幼儿德育活动中主体性的迷失与回归

德育从本质上讲是为了影响人、发展人的心性品质,其出发点是人,落脚点也是人。长期以来,我们的德育只注重教育者的主体性,忽略了作为主体的幼儿的主体性。通过分析发现,幼儿德育要回归其主体性,德育内容要源于幼儿生活,德育过程要遵循幼儿生活的逻辑,德育目标要兼顾幼儿和社会的需要。

以教师职业能力为导向的学前教育专业课程体系及其特色

学前教育工作是实践性很强的专业工作,要求学前教育教师必须具备良好的职业能力。当前学前教育改革对学前教育教师的职业能力也提出了更高的要求。在学前教育专业人才培养中,设置以学前教育教师职业能力为导向的课程体系,培养出具有大学生素质又能适宜学前教育工作要求的学前教育教师,可以从根本上解决当前学前教育事业面临的师资难题。

儿童经验及其在活动中的生成

学者钱立群认为：“只要是教育．都是从经验开始，通过经验的传递和接受，最终形成受教育者的经验。受教育者在既得经验的基础上．创造新的经验，扩充人类经验的总和。”另外，杜威在其《经验与教育》一书中也提出：“教育就是经验的不断改造或重组”，“教育是在经验中、由于经验和为着经验的一种发展过程”．只有绎验才县儿童学习本身。儿童的天性和儿童的经验是促进儿童学习的两个基本点。因此，要关注儿童的教育，促进儿童的学习，我们应从关注儿童的经验开始。

电视对学前儿童语言发展的影响

电视具有视听兼备的特点，即集声音、图像、色彩、活动四种功能为一体，加上其直观的、动态的画面，完全符合学前儿童的认知特点，较易为学前儿童所接受。美国学者G·康斯托克（Comstock，G．et al）^[1]等人指出，对儿童来说，由于电视的接近可能性较高（相对于印刷物、广播等媒介而言），

浅议教育与人的关系——基于人类学视角的思考

人是一个双重生命的存在,既具有自然的种生命,又具有超自然的类生命。同时人还具有可教育性,而教育则源于人生命发展的需要。长期以来人们却遮蔽了这种本原性的需求,把教育的目的异化为知识和技能,这种本末倒置的做法,导致人的存在感的丧失。当今要实现教育对人之生命意义的建构,我们就要用认识人的方式来认识学生,从人的角度出发来思考教育,引导学生认识生命的意义,关注学生内隐的生命情感。

元代回回人赛典赤·伯颜事迹探析

赛典赤·伯颜为元朝著名的宰相,执政期间,政绩显著且颇会理财,文章从其生平、政绩、理财等方面进行了研究。

儿童生活与儿童教育——从西方儿童观的历史演变中作观析

一、引言 生活与教育的关系历来受到人们的普遍关注。而在对儿童生活与儿童教育进行梳理的时候，我们有必要对生活和教育的涵义进行分析。

古诗兴趣班上的“李自”

当初我被爸妈“押送”着去上古诗兴趣班。我一直觉得古诗兴趣班肯定枯燥无味,可上了一段时间后,我发现它并不像我想象中那么无聊。在这个兴趣班上,我认识了几个有趣的人,其中一个被大家称为“李自”。“小明,你看看你写的是什么?杜甫是宋代的?而且‘杜’还写成了牡丹的‘牡’!你有没有把心思放在学习上啊?”老师发出“狮子吼”,可“李自”仍然漫不经心。也难怪,他第一次写李白的名字就写成了“李自”,于是大家干脆就送他一个“李自”的绰号。

论乡镇财政税收管理工作及创新对策

为了进一步完善财政税收管理工作,相关部门要创新乡镇财政税收管理工作,通过规范税收方案、建立制度体系与监管机制等措施,充分发挥乡镇财政税收功能,以提高乡镇财政税收管理效率与监管力度,有效解决当前财政税收管理中存在的问题。

用深度学习挖掘油田开发指标预测模型的知识

油田开发指标变化特征被当作油田开发规划、油田开采状况评价、油田开发方案设计与调整及油田开发风险预测预警等决策管理问题的重要依据。针对至今没有很好解决的建立智慧油田的瓶颈问题之一--油田开发指标智能预测系统的选择预测方法和模型的知识挖掘问题,基于油田开发的海量数据,利用深度学习的卷积神经网络和循环神经网络,提取反映油田开发动态特征和知识。在此基础上,结合已建立的油田开发指标预测的模型库及知识库,利用深度学习的实体和关系的联合提取方法,提出通过油田开发输入信息、油田开发动态特征指标、油田开发指标预测的模型库和知识库挖掘选择油田开发指标最佳预测模型的知识方法。概念设计的模拟实例表明,提出的知识挖掘流程可实现只要输入油田开发的相关信息,就能自主获得恰当的油田开发指标预测模型。

农村教师专业发展困境及支持体系构建

经济迅速发展和城镇化建设的不断推进,不仅影响农村社会结构的改变,而且对农村教育产生巨大影响。而要提高农村教育质量,应积极创造条件,为农村教师专业发展提供强有力的社会支持。本文从社会支持视角,分析了当前农村教师专业发展的困境及形成原因,进而从社会支持视角建构支持农村教师专业发展的社会体系。

课程开发中学生的源生活提炼与拓展

学生是重要的课程资源,学生的源生活提炼与拓展是课程资源开发的一个重要方面。从教师层面来看,对学生的源生活资源的开发需要教师正确把握其开发着力点,拓展其开发类型,在课堂教学中注重对学生生活资源开发的引领作用,让学生课程资源的生长能得到持续有效的促进;从课堂层面来看,学生的源生活资源的提炼与拓展需要基于生生合作而得以完善,需要基于师生合作而得以优化。

城镇化进程中乡村中小学校长发展困境的归因与突破

当前,我国总体进入＂以城带乡、依城促乡＂的发展格局。城镇化快速推进带来改革红利的同时,乡村地区也正在遭受着教育价值弱化、乡土文化背离的现实之殇。中小学校长作为振兴乡村地区＂教育梦＂的引领者,亦在经历着外在表面化的身份误解与系统整体评价缺失的尴尬境遇。为了实现乡村中小学校长的幸福发展,可以采取以下路径：提高乡村中小学校长身份自觉意识,树立振兴乡村地区＂教育梦＂的坚定信念;加强政策扶持与制度落实,鼓励乡村中小学校长自主办学;加大乡村中小学校长培训力度,实现培训效果可视化;提高乡村中小学校长的福利待遇,提升职业满意度;加强乡村中小学校长专业化建设,实现教育家办学等。