螳螂和蚱蜢

中国古代将芒种分为三候:“一候螳螂生,二候䴗始鸣,三候反舌无声。”受其启发,我班幼儿也在芒种时节与螳螂有了一次邂逅。初见螳螂户外游戏时,梓杰蹲下来一动不动地盯着草里面看,还时不时提醒路过的同伴:“嘘,小声一点,快看!”原来是一只绿油油的小东西,正趴在草叶上一动不动。“我知道!这是螳螂。”有幼儿激动地说出了声。就在这时,螳螂挥动“大刀”,准备飞走。“哇!好厉害!”

促进幼儿深度学习多元表征的路径探索

斯图亚特·霍尔的《表征--文化表象与意指实践》,将表征视为语言符号生产、建构并帮助大众理解、交流意义的实践过程,并提出表征是通过语言生产意义,意味着用语言向他人就这个世界说出某种有意义的话来,或有意义地表达这个世界。在幼儿的世界里,语言、文字等表达方式还没发展到一定水平,因此,他们更擅长用绘画、符号等特有方式表达自己的思维,即幼儿表征。