课堂教学促进学生自主学习的有效性研究

在我们的教育教学过程中不难发现,有相当一部分学生是一种完全被动式的学习,由于缺乏学习的主动性,学习效果也难有起色。究其原因,既有因我们过分强调教师的主导作用,忽略学生的主体地位造成的,也有因学生长期以来没能养成一种良好的学习习惯、自主学习有效性较差所造成。因此,提出了"小学生良好的学习习惯和自主学习能力的养成"这一研究课题,目的就是想要通过实验与研究,找到切实可行的策略,培养学生良好的学习习惯,促进学生自主学习能力的养成。

基于环介导等温扩增技术检测江苏省中部地区小麦赤霉病病菌的种群组成

为明确江苏省中部地区小麦赤霉病病菌的种群组成,于2017年在江苏省镇江市、扬州市和南京市采集小麦赤霉病样本151份,采用可特异性识别亚细亚镰孢、禾谷镰孢、黄色镰孢、藤仓镰孢、燕麦镰孢、木贼镰孢和拟轮枝镰孢的环介导等温扩增(loop-mediated isothermal amplification,LAMP)检测技术检测了样本中该7种镰孢菌的分布情况。结果表明,从151份样本中共检测出7种镰孢菌中的6种。其中,亚细亚镰孢为优势种,检出率达100%;藤仓镰孢和禾谷镰孢为次优势种,检出率分别为10%和6%;黄色镰孢、燕麦镰孢和拟轮枝镰孢检出率依次为2.6%、2.0%和0.6%。小麦赤霉病存在复合侵染现象,从单份发病样本中最多检测到3种致病菌。LAMP法可用于小麦赤霉病病菌与种群组成的快速检测。

教育实习的组织与开展

教育实习是高等师范院校教学计划三大课程(即政治理论课,专业课,教育实习课)的重要组成部分之一,是对毕业生四年中所学专业知识的运用、基本技能的训练、专业思想的树立、思想作风等的总检查,是培养训练学生中学语文教学能力和班级工作能力不可缺少的关键步骤。重视教育实习工作,对学生从难从严要求,进行全面考核,这是我们教育实习的指导思想。我们对教育实习每一个环节都没有掉以轻心,实习前充分准备,实习中认真严肃的进行指导,实习末认真总结。

3AQ/3AT型断路器液压机构油泵频繁打压故障分析及处理方法

高压断路器液压机构故障中,油泵频繁打压故障占相当一部分比例。笔者以某公司生产的3AQ/3AT型断路器为例,简要分析了液压机构油泵频繁打压的各类故障原因,根据故障原因采取相应的处理方法,以期对其他相同类型断路器的故障处理提供借鉴经验。

精心设计 有效生成

《数学课程标准》（实验稿）中指出：“教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者；要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程……”在教学生比较小数大小时，笔者尝试改变了原来的教学方式，收到了较好的教学效果。

由一道判断题所折射出的问题

在一次三年级数学单元测试中,有这样一道试题：判断正确与否：把一张长方形的纸对折3次,每份是这张纸的1/3。很简单的一道题,然而,结果却出乎意料,正确率仅为69％。由于二年级学生尚未接触到分数,笔者有意把题目改变为“把一张长方形的纸对折3次,则这张纸被平均分成了3份”,在二年级美术课堂进行测试,正确率为93％。差距如此之大,令人疑惑不解。难道说三年级学生的解题能力不如二年级学生？还是课堂教学或测验中哪个环节出了问题？

小电流接线装置的保护原理

近年来,小电流接地选线保护装置在电力系统中得到了广泛应用。本文对几种常见的小电流接地选线保护原理进行分析和介绍。在今后的选型和使用中能够有所帮助。

快速检测马铃薯干腐病病原接骨木镰孢的环介导等温扩增技术

本研究基于环介导等温扩增技术(loop-mediated isothermal amplification,LAMP),建立了一种快速、准确和灵敏的接骨木镰孢的检测技术。通过比对接骨木镰孢与其近源种之间的候选靶标序列,选取TEF1-α(translation elongation factor1-α,翻译延伸因子)基因作为靶标,设计并筛选出一套对该病原菌具有种特异性的LAMP引物,建立了检测接骨木镰孢的LAMP体系。该体系在反应前加入染料羟基萘酚蓝(hydroxynaphthol blue,HNB),经62℃恒温反应70 min之后,可根据肉眼观察到的反应物的颜色判定结果。特异性分析结果表明,仅接骨木镰孢的DNA经检测后呈天蓝色的阳性反应,而其他供试菌株的DNA均呈紫色的阴性反应。该方法对DNA的最低检测限为100 pg·μL^(-1)。在采自内蒙古和黑龙江的28份马铃薯干腐病疑似病害样本中,检测到14份阳性样品。该方法的建立为接骨木镰孢的检测及其所致病害的诊断提供了快捷准确的技术。

圆锥曲线关于直线的点对称问题

圆锥曲线关于直线的点对称问题西安公路交大附中王淑琛“若圆锥曲线Ｃ上存在关于直线ｌ对称的两点，求动直线（或动曲线）中参数的取值范围”，此类问题在一些高考复习资料中经常见到．它主要考查学生对所学知识的综合运用能力．由于此类间题中的直线（或曲线）在动，曲线...

多媒体技术优化数学课堂例谈

多媒体在课堂教学中的应用是学校教育现代化的一项基本内容,它为丰富课堂教学手段、促进学生学习兴趣、提高课堂教学质量提供了确切的保障。众所周知,多媒体课件所具有的声像俱全、图文并茂、动静结合的优势,对激发学生学习兴趣、培养学生各方面的能力有着得天独厚的优势。