2004年高考文综(全国卷)对政治课教学的启示

一、发挥高考试卷的教学导向功能,实现知识、能力、觉悟三维一体的新课改目标 去年已考过关于"气象经济产业化"问题,今年又考到海洋产业及其发展意义,要求学生从经济角度进行说理,据此,我们在平时教学中须关注并重视我国的资源短缺现状,找到解决问题的有效途径,扩展经济发展视角,呈现海-陆-空样式的资源利用渠道,丰富与拓展我国经济的资源含量,积极创新与提高海底资源的科技开发水平,实现海洋大国的预期目标.具体到该题的解答技能,我们要明确以下几个方面:1、充分利用平时解答"意义"类题目的上位知识与技巧,消除考场紧张气氛.

学科核心素养与新发展理念互动提升研究

提高政治学科核心素养的途径与方法有很多,其中新发展理念的有效解读与课堂教学的择机运用是关键与核心。精准选取体现与深化新发展理念的情景素材是重要保障。以五大新发展理念为背景进行课堂教学创新,以期达到提升学生核心素养观培育与构建的初心。

政治课堂教学与综合探究效能运用探索

综合探究在高中政治课堂教学中占有不可或缺的重要位置。它的基本结构由四大部分组成，分别为探究活动目标、探究活动建议、探究路径参考和理论评析。仔细解读后，我们发现综合探究任务的最终完成必须依赖于中学生综合知识、综合能力和综合素质的逐渐提升，同时教师还应创设自主学习和研究性学习的氛围并加以恰切指导，

政治课教学中生命意识培养的思考

思想政治课堂教学是德育的主渠道。生命意识培养是德育的重要组成部分，积极培育生命意识有利于促进学会做人理念的更新与提高，为政治课教学和科学发展观的有机结合提供有效的桥梁和纽带，从而不断探索提升课堂教学效率。

政治课教学与“四个全面”战略理念渗透

理论联系实际原则为我们架起“四个全面”战略与政治课教学的良好桥梁,探寻它们之间的有机汇合点从而落实课堂教学重点,突破教学难点是新课改三维目标的内在要求。

高中思想政治课教学生命主体意识培养的探索

生命意识培养是目前教育界和学术界等领域研究关注的热点问题，人权发展与改善的世界性课题，以人为本思想的探讨、研究、实践、运用，促进人的全面协调可持续发展等诸多相关问题的核心就是如何有效把握与提升生命意识的实际效能，并以生命意识实质效能的改善来影响和促进地球生态环境的着力好转。高中思想政治课要从优化学科教学策略、合理配置教学资源、改善教学生态环境等角度进探索，提升培养学生积极、健康、良好的生命意识效能，努力实现教学主导和教学主体的互动双赢。

以精准施教提升政治学科核心素养

提高思想政治课堂教学效率及学科核心素养的途径多种多样,精准教学理念的有效渗透是其中之一。基于精准扶贫理念进行课堂教学探索,以切实提高思想政治课堂教学有效性和核心素养的转化效能。

提高教育教学管理实效性的探索

提高教育教学管理质量与效率是学校管理系统性能的重要组成部分。实践证明,坚持质量意识,中心意识,常规意识和考评意识等正确的指导意识及其有效有序的管理行为是提升学校教育教学管理有效性的重要保障。

构建终身学习体系 促进人的全面发展

学习、学习、再学习,学习型社会的构建体系正在逐渐完善,而构建优化的终身学习体系是以上各种载体的核心,任何形式的存在都是为内容的发展服务。促进人的全面协调,可持续发展又是构建终身学习体系的重中之重。