家庭化护理模式在产科病房护理中应用的价值分析

目的探究家庭化护理模式渗透到产科病房护理中的价值。方法选择2016年7月至2017年1月在我院产科分娩的100名产妇为研究对象,随机分为对照组和观察组各50名。对照组产妇实施常规产科病房护理,观察组产妇实施家庭化护理模式,观察两组产妇对新生儿护理技能的掌握程度、认知水平、母乳喂养率及护理满意度。结果观察组产妇对新生儿护理技能的掌握度为98%,明显高于对照组产妇对新生儿护理技能的掌握度84.0%,差异有统计学意义(Z=-2.021,P=0.043)。观察组产妇的健康认知评分(83.9±15.6)分,显著高于对照组产妇(75.4±12.5)分,差异有统计学意义(t=3.007,P=0.003)。观察组产妇的母乳喂养率92.0%(46/50),显著高于对照组产妇母乳喂养率76.0%(28/50),差异有统计学意义(χ2=4.762,P=0.029)。观察组产妇对护理服务的满意度98.0%,显著高于对照组产妇护理满意度86.0%,差异有统计学意义(Z=-2.139,P=0.032)。结论家庭化护理模式落实到产科病房护理中效果确切,有助于促进产妇产后的康复,提高母乳喂养率,也提高产妇的自我保健护理和新生儿护理能力。

产科责任护士护理服务满意度评价指标的初步构建

[目的]构建产科住院病人对责任护士护理服务满意度指标体系,为产科病区护理服务满意度评价测量工具。[方法]在查阅文献的基础上,根据产科优质护理服务项目,形成专家咨询表,采用德尔菲专家函询法对产科临床护理、护理管理、产科医疗3个领域的16名专家进行2轮专家咨询,最终确立护理服务满意度评价指标体系。[结果]两轮专家函询的应答率均为100%;提出修改建议的专家分别为68.8%和56.3%,两轮咨询中专家对各级指标条目重要性的肯德尔系数W分别为0.363和0.392,P<0.001,表明专家意见较为一致。问卷构建涵盖产科责任护士人文修养、专业能力、健康宣教3个一级指标、8个二级指标及33个三级指标体系,内容效度指数为0.99。[结论]本研究构建产科病人对责任护士护理服务满意度指标体系,能体现产科优质护理服务内涵,为产科住院病人对护理服务满意度评价提供了科学的测量工具。

外资进入对我国旅游业的影响和相应对策

外资进入我国旅游业,将首先进入入境游领域,积极进入国内游的高端领域,并将国外成熟的旅游产品引入我国,开拓新的国内游市场领域,由于数量和各自业务扩展能力的限制,它们将回避那些利润低的中低端市场。因此,其对内资旅游企业的消极影响将主要是对人才的争夺,为了有效应对,政府、企业应当从竞争力提升、市场创新和市场环境等方面做出努力。

高中数学教学中趣味教学的运用探析

趣味教学与高中数学教育教学的结合是新时期下数学教育教学的一大发展趋势,它可以转变学生死记硬背数学概念,机械套用公式进行解题的学习方式,让学生进行快乐有趣的数学学习,从而不断促进学生数学学习积极性的提升。

医学专科生感恩在父母教养方式、逆商中的作用机制研究

逆商是指当一个人面对逆境时的挫折承受能力,近年来,越来越多的学者对此进行研究,医学专科生相较于医学本科生来说遭遇着更多的逆境,进行医学专科生逆商的研究,以期引起社会及研究者对医学专科生逆商的关注。在本研究中,采用逆商量表、父母教养方式量表以及感恩量表对郑州市两所医学专科院校825名学生进行问卷调查,以研究医学专科生父母教养方式、感恩和逆境商的关系。研究发现,不同年级的医学专科生逆境商总分上存在显著差异,医学专科生感恩总分在是否是单亲家庭上存在显著差异,医学专科生父母教养方式中父亲情感温暖、理解维度,父亲惩罚、严厉维度,父亲过分干涉维度,父亲偏爱被试维度和母亲拒绝、否认维度在不同性别上存在显著差异,父亲情感温暖、理解维度维度和母亲过分干涉维度在是否单亲家上存在显著差异。

高中数学教学中学生解题能力的培养研究

高中数学的难度进一步提高,不少学生面临的一个问题就是缺少解题的思路和能力。而素质教育对于学生的数学能力提出了新的要求,学生需要具备较高的思维逻辑能力,也要在学习的过程中发展自己的解题技巧和能力。因此本文将要探究的重点就是教师培养学生解题能力的路径。

高中数学探究教学的理念和实践探究

随着我国教育事业的飞速发展,对教育事业的老师也有越来越高的要求,传统教育方法已经无法满足现实社会对人才的需求。在教育事业的不断改革中,越来越明确的提出学生创新能力培养的重要性,探究式教学方法已经引起了社会的关注,也得到了高中课任老师中的得到一致的认可,在高中数学课堂上被普遍使用。

探究产科护理临床带教老师对翻转课堂的认知情况

目的:了解产科护理临床带教对翻转课堂的认知情况。方法:于2019年2月—2019年4月采用方便抽样的方法,选取福建省某三级甲等专科妇产医院符合入选标准的53名产科护理临床带教老师为研究对象进行问卷调查。结果:产科临床护理带教老师对翻转课堂的认可度及评价较高,总体认可程度为83.7%,对翻转课堂有兴趣并有研究过的8名,占16.3%;将翻转课堂应用于临床带教中的不多,仅8名临床带教老师应用翻转课堂,占16.3%。结论:对部分带教老师而言,对翻转课堂认识及应用不足,但大部分临床带教认为翻转课堂适用于临床实践且可以提高产科临床护理带教质量。

凶险性前置胎盘伴胎盘植入患者围术期护理

目的探讨凶险性前置胎盘伴胎盘植入患者的围术期护理措施。方法回顾性分析和总结2013年1月至2015年5月入院的36例凶险性前置胎盘伴胎盘植入患者的临床资料。结果36例患者中27例出血量≥1000mL,6例行子宫切除术,经术前充分准备、术中积极抢救、术后密切观察、治疗和护理,患者均痊愈出院。结论明确诊断、尽早治疗、做好围术期护理,能够改善妊娠结局,提高患者生存质量。

初中生学业拖延与自我效能感的关系及对策

为探讨初中生学业拖延与自我效能感的关系,对郑州某所中学初中三个年级共183名学生进行问卷调查,初步了解初中生学业拖延情况,并探讨学业拖延与自我效能感的关系,希望可以为改善初中生学业拖延情况能有所帮助。