课标的理念 选科的现实——兼就当前的学分制与选课向教育部课标组建议

在这次课程改革中，很大的一个变化是采用“模块教学和学分制”．新的高中物理《课程标准》把高中物理的内容分成12个模块（图1）．

试谈概率和数理统计知识的教学功能

在简述概率与数理统计概念的基础上,结合教学实际指出了它们在中学物理中主要的教学功能.

干摩擦而具有湿摩擦的特征

两个干燥固体面之间的滑动摩擦力f=μN,仅与两者间的正压力有关,在很大的速度范围内可以认为它与滑动速度的大小无关。一旦滑动,它保持恒定的值,这就是干摩擦的特征。然而,在与它相对滑动方向相垂直的方向上(侧向),其摩擦力却具有湿摩擦的特征。即只需以很小的侧向力,就能引起侧向的相对滑动。并且这个侧向摩擦阻力随着侧向滑动速度的减小而减小,当侧向滑动速度趋向于零时,使它产生侧向滑动的力也趋向于零。这正是湿摩擦所具有的特征。

浅议思维品质及其教学意义

思维品质表现为许多方面,结合当前中学物理教学的特点来说,可以认为主要表现为3方面,即思维的批判性,思维的灵活性和思维的深刻性. 1思维的批判性对传统的科学理论不盲从,对权威的科学著作（思想、言论）不迷信,不人云亦云,勇于对被捧为金科玉律的科学规律有所怀疑,从中发现异端,揭示矛盾,进而提出新的见解,这就是思维的批判性.

凹球面镜聚焦特性的误差估算

众所周知,平行光线经抛物面镜反射后能会聚于一点,但凹球面镜为什么也有类似的聚焦特性?通常取其焦距f=R/2（R为球面镜的曲率半径）的误差多大?现分析、估算如下: 如图,以凹球面镜的顶点O为原点建立直角坐标系Oxg,其球心C的坐标为（R、0）。任取一平行主光轴的入射光线AK,它与主光轴相距y0。连CK。

也谈培养学生的估算能力

据说,著名物理学家费米当年曾根据纸片的飘动,估计出美国第一颗原子弹爆炸的威力。此事究竟是否属实,暂且不论。不过,估算一直在科学研究和工程技术上有着极为重要的意义。因为它可以较迅速地指出影响结果的各有关参量之间的关系,或给出结果的数量级,判断结果的是与非。

火车转弯时的侧压力和正压力

在铁路的转弯处,常常使路面向弯道中心倾斜一个很小的角度,这样做的目的,使作用在火车上的重力（mg）和铁轨的托力（N）的合力,正好提供火车转弯时所需要的向心力（图1）,即 mgtgα=m（V02/R）所以,通过弯道时的规定速度为V0=Rgtgα1/2。

一个惯性实验的分析

讲到物体的惯性时,常做这样一个实验:桌子上放一张纸条,在纸条上面放一个砝码或质量大些的物体,沿水平方向缓缓抽动纸条时,砝码随纸条一起移动;很快抽动纸条时,纸条被抽出来了,而砝码仍留在原处。下面我们分析一下:抽动纸条时,在什么条件下砝码会随纸条一起移动;在什么条件下,纸条才能抽出而砝码仍在原处? 把纸条和砝码简化为两个叠放在一起的物体（图1上）。假设在水平恒力F作用下,m1和m2一起以加速度a移动,分别把这两个物体选作隔离体。

一组抛体运动习题

1.在倾角θ=30°的斜坡上某处A,以初速度V0=20米/秒沿水平方向抛出一个小球。这个小球将落在斜坡上什么地方?（设斜坡足够长） 2.如果在倾角θ=30°的斜坡上A处以与水平方向成α=60°的角向山坡下抛出一个小球,初速度V0=20米/秒,那么这个小球将落在斜坡上什么地方? 3.一架敌机在离地面h=2000米的高空沿水平方向向我炮兵阵地飞来。

沪科教版高中《物理》课程标准教科书必修1的编写思路和特点

由上海科技教育出版社出版的这套实验教材（下称沪科教版），在全面贯彻落实课程标准的要求下，根据编写组确定的总的编写思想，各分册针对具体内容又有不同的体现方式．必修1的内容包含课程标准的两个二级主题、九个三级主题，其物理知识内容相当于传统教材的力、直线运动、物体的平衡、牛顿运动定律等几章．下面就必修1的编写思想和有关问题谈几个方面．

对第30题的讨论

今年全国高考物理第30题是:有一准确的杆秤,今只给你一把有刻度的直尺,要求用它测出这杆秤的秤砣的质量。写出秤砣质量的公式,并说明所需测量的量。解答这道题,要求考生透彻理解秤的原理。如图1所示,设秤杆、秤钩、提纽总重为 P,公共重心在 C 点,秤砣质量为 m。不挂被称物时。

传送带上物体保持相对静止的条件

用传送带传送物体,在实践中有很广泛的应用,也常被编入中学物理的有关问题中。现用动力学方法分析一下,取不同物理模型时,物体与带保持相对静止随带运动所必须遵循的条件。为不失一般起见,设传送带倾角为θ,令物体的质量为 m,物体与带之间的静摩擦系数为μ0。一、把物体作为质点模型处理物体随带运动的受力图如图1所示。

质心定理的简单例证及其应用

在中学物理中,不引入质心的概念及质心定理,但由质心定理得出的结论:"在内力作用下不会改变系统质心的运动状态"却不难掌握,下面,先通过对一个具体同题的简单计算作例证,进而举例说明它的运用。一、简单例证如图1,在光滑水平面上放着质量分别为 m1、m2的两个物体。

第七讲 中学物理实验复习

物理学是一门以实验为基础的科学.近年来对学生物理知识的各种全面测试中(如高考等)也非常重视对学生实验能力的考查。因此,物理实验的复习是整个总复习中不可缺少的一个组成部分。Ⅰ.复习要点一。

复习指导与研究——第八讲:中学物理综合复习

有一位著名学者与青年学生谈起学习方法时,曾说过著名的两句话:"从薄到厚,从厚到薄"。如果把平时的教学以及单元复习等看作是从初步认识到逐渐深化、扩展的"从薄到厚"的过程,那么综合复习就是一个归纳、概括"从厚到薄"的过程。通过综合复习,使学生较完整地看到中学物理知识的全貌,掌握其主要内容、规律和方法,有利于从整体上提高分析问题、解决问题和研究问题的能力。

沪科教版高中《物理》课程标准实验教科书选修1-1的教学要求、编写思路和特点

选修1—1、1—2是为今后向人文方向发展的学生编写的物理教材，也称得上是建国近60年来第一本具有文科倾向的中学物理教材．长期以来，喜爱人文学科的学生（下简称“文科学生”）没有专属自己的物理课本，以“知识为本”的传统框架驱散了文科学生对物理的兴趣和热情，繁复的计算掩盖了生动丰富的物理思想，他们普遍感到学习物理有困难．有时，由于课时的限制，教学中又常常会采用删减内容的做法，使所学内容支离破碎，文科学生也就无法比较全面地了解物理学的概况．严格地说，这种情况对文科学生是一种不负责的表现，也不利于文科学生今后的自身发展．

电磁感应中的电容器

电容器具有“隔直流、通交流”的特点。电容器“通交流”可以更广义地理解为“通变化的电流”。因此，在一些含有电容器的电磁感应电路中，当一部分导体做变速运动产生变化的电流时，电路回路中接入电容器与接入电阻或回路处于开路对电路有着完全不同的影响。

行驶越快惯性就越大吗

全日制十年制学校初中课本物理第一册第117页讲到惯性的应用时写道:“……物体的惯性对我们也有不利的一面.行驶中的汽车或火车,由于惯性不能立刻停止,即使紧急刹车也要向前运动一段距离才能停下来,而且汽车或火车行驶得越快,刹车后向前运动的距离越长。”(着重号系笔者所加)这里前半句是完全正确的,后半句却是画蛇添足了。学生读了这段话后,只能产生这样的感觉:物体的惯性与它的速度有关,汽车或火车的速度越大,它的惯性也就越大,因而刹车后向前运动的距离也越长。学生从阅读课本得来的这个感觉,又正好符合他们平时生活经验中早就有的印象。譬如。

倾倒木块的力学分析

初中物理课本“惯性”一节中写道:“把一个木块直立在小车上,让小车沿着桌面运动(图1甲),当车遇到障碍物而突然停止的时候,车上的木块就向前倒下”(图1乙)。课本中的解释是:“小车突然停止的时候,由于木块和车面之间的摩擦,木块的底部也随着停止,可是木块的上部由于惯性要保持原来的运动状态,仍然继续前进,所以木块倒向前方。”在新编的高级中学必修课物理第一册“牛顿第一定律”一节中,解释汽车突然开动和停止的时候。

关于初中物理新大纲的总体比较研究

教学大纲是指导教学工作的纲领性文件,是进行教育、教学工作和检查教学质量的依据。为推动广大物理教师学习、领会国家教委新颁发的《全日制初级中学物理教学大纲》,江苏省中学物理教学研究会特组织撰写了学习体会系列文章,我刊从本期起予以连载,供读者研究参考。