全人类共同价值对西方“普世价值”的超越:批判、重塑与践行

面对当今复杂的全球性问题与挑战,习近平同志在深刻把握世界发展大势的基础上,提出了以“和平、发展、公平、正义、民主、自由”为主要内容的全人类共同价值。这一理论不仅顺应了世界潮流与发展大势,而且为解决世界难题提供了中国智慧与中国方案。全人类共同价值发端于全人类面临的共同困难与挑战,立足于全人类共同的需求和利益,根植于辩证唯物主义世界观方法论,在现实基点、价值取向和哲学基础等多个维度实现了对西方“普世价值”的超越。深入剖析二者间的辩证关系,既可以在理论层面进一步提炼在中国式现代化进程中形成的独特价值观,也可以为构建人类命运共同体提供更加坚实的价值支撑和价值指引。

中国共产党对支前民工的思想政治教育及启示——以淮海战役为切入点

中国共产党对支前民工进行思想政治教育既是保证淮海战役胜利的现实要求,也是对百万支前民工进行动员、组织和教育的客观需要。在这个过程中,中国共产党逐步形成了以党的建设为引领,以形势政策教育为主线,以立功教育和理想信念教育为主要内容的思想政治教育方式,为支前工作的顺利完成提供了有效保障。系统梳理淮海战役期间中国共产党对支前民工开展思想政治教育的背景、基本做法,总结中国共产党在宣传教育和组织动员群众的成功经验,对新时代的思想政治教育仍具有重要启示。

高校学生理论宣讲团的现实困境与提升路径

高校学生理论宣讲是在高校内部开展马克思主义理论学习的重要形式,也是高校思想政治教育全过程育人的重要组成部分。高校学生理论宣讲团作为这一宣讲工作的载体,在打通理论传播“最后一公里”的过程中发挥着重要作用。当前,高校学生理论宣讲团存在理论功底不足、针对性不强、队伍建设不合理等现实问题,严重制约了宣讲成效的发挥。运用思想政治教育相关理论对宣讲团进行分析,可以进一步明确宣讲团的定位和作用,为改进现有问题提供有效指导。总结高校学生理论宣讲的实践经验,有助于在新时代进一步做好学生理论宣讲工作,形成“大思政”协同效应。