硫酸镁导泻抢救有机磷农药中毒致呼衰3例报告

例1,女,25岁。因误服氧化乐果60ml于40分钟后入院。入院时意识朦胧,呼吸困难,口唇紫绀,瞳孔缩小如针尖,两肺满布湿罗音。立即洗胃,自胃管注入硫酸镁60ml,静注阿托品,2小时后达阿托品化并继续维持。10小时后患者呼吸变慢,继而呈陈-施呼吸,心电图示PR 间期延长,QRS 变宽、T 波增高,考虑与镁过多有关。经静注葡萄糖酸钙及洛贝林,患者呼吸逐渐平稳,心电图恢复正常。例2,男,34岁。因误服1605于1小时后入院。患者神志不清,呼吸极度困难。经洗胃。

基于学生实验探究能力培养的化学实验教学资源开发

本文从五方面阐述了如何通过利用已开发的化学实验教学资源来培养学生实验探究能力,即挖掘实验史实,再现历史场景,培养实验探究精神;利用地方资源,创设教学情景,激发实验探究欲望;拓展教材资源,注重“二次开发”,增强实验探究意识;开发网络教学,改进学习方式,强化实验探究体验;捕捉动态资源,把握精彩生成,提高实验探究水平.