家庭教育指导中的问题、成因及对策——以苏北S市主城区小学生家庭为例

家庭教育指导有助于提高家庭教育的科学性、针对性、实效性。基于苏北S市主城区调查发现,家长迫切需要科学指导,但指导市场鱼龙混杂,家庭指导存在目标片面化、内容偏离、方式单一、缺乏主动性等问题。为此,须从建立联动机制、规范市场化指导,充分发挥教育行政部门的职能,大力开展社区家庭教育指导服务,提高学校家庭教育指导的整体效能四方面着手,提升家庭教育指导的效果。

试论如何提高小学低年级学生的识字能力

识字是学习文化的起点,是儿童第一次走进学校正式系统地学习汉字,这对今后的发展起着至关重要的作用。从如何教授识字方法、正确看待错别字、抓住课堂生成、加强字源培训、优化识字环境方面进行探索,以便更好地在小学语文识字教学中发挥作用,促使学生喜欢识字、热爱汉字文化,让低年级学生不再畏惧识字,顺利度过小学阶段识字这一大难关。

陶行知创造教育思想在小学低年级语文教学实践中的几点运用——以部编版教材为例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》进一步明确育人是根本,创新为动力,《义务教育语文课程标准》也表明不仅要重视人文、科学素养,更要注重现代公民的创新精神。部编小学低年级语文课堂教学倡导的自主、合作、探究学习方式,与陶行知的"只有创造的教育才是真正的教育"不谋而合,他的创造教育思想时代前瞻性运用到教学之中去,在新课程改革的今天显得更加历久弥坚。

基于Mann-Whitney秩和检验的无线局域网室内映射与定位方法

该文提出一种基于Mann-Whitney秩和检验的无线局域网(WLAN)室内映射与定位方法。该方法首先根据实际定位精度需求对目标区域中的运动路径进行分段,同时基于Mann-Whitney秩和检验方法合并相似运动路径片段;然后,利用一种基于相似接收信号强度(RSS)序列片段的信号聚类算法,保证同一聚类中RSS样本的物理邻接关系;最后,通过骨干节点的扩散映射,建立物理与信号空间的映射关系,实现对运动用户的定位。实验结果表明,相比于已有WLAN室内映射与定位方法,该文方法在无需运动传感器辅助和构建位置指纹数据库的条件下,能够实现更高的映射与定位精度。

基于提高幸福力的中年级阅读教学

教育不仅仅是知识的传递,还需在这个过程中带领学生体验学习的幸福感、提高幸福力。在小学语文中年级教学过程中,阅读占据了较大的比例,在阅读教学里,教师应培养中年级学生的目标设定与达成、问题发现与解决、自我反思与调控、自主交往与合作这四种幸福力。本文具体就教师应如何提高学生的这四种幸福力指出了相应的对策和看法。

浅议小学低年级识字教学策略

新入学的一、二年级学生是刚刚有目标、有任务,系统的接触汉字,在学习的起始阶段,如何激发学生的识字求知欲,如何提高识字教学效率,如何在识字教学的同时关注学生的全面发展,应是低年级语文教学的重点之一。

探寻文本秘妙：指向写作的阅读教学

导读:“语言建构与运用”被列为语文核心素养中的首项,语用的重要作用不言而喻,语用教学成为学本理念下语文教学的新坐标。阅读教学要改变以往轻语用、重语义的状况,注重语形和语用教学。为此,在语文教学中,教师应积极探寻指向语用的文本秘妙,培养学生的语文核心素养。