马来西亚华文教育政策的演变及未来趋势

马来西亚华文教育政策是马来西亚华人政策的重要组成部分。马来西亚政府根据国内政治和国际关系的变化不断对华文教育政策做出调整。20世纪60年代针对华文教育的政策焦点是华文中学的改制,70年代侧重阻挠华文大学的创办,80年代则侧重华文小学的控制权,90年代后华文教育政策相对宽松。本文对马来西亚独立以后的华文教育政策进行全面梳理,以期全面认识20世纪50年代以来马来西亚华文教育是在怎样的境遇下不断抗争、发展壮大的;同时对马来西亚华文教育的未来发展趋势做一些分析。

新时期华侨华人文化的特征

20世纪70年代以后,随着新移民不断进入海外华侨华人社会,使得华侨华人文化呈现中国的新文化精神,由大众文化向精英文化变迁,具有开放性、兼容性等特征。

世界“汉语热”背景下马来西亚华文教育发展的困境与出路

世界"汉语热"背景下,如何进一步强化汉语国际教育与华文教育之间的共生机制,消减共生阻尼机制成为当下学者关注的焦点。马来西亚华文教育面临着诸如国家层面单元化教育政策的挑战、中国汉语国际推广机构与华文教育机构之间缺乏常态化沟通机制、市场层面国际学校的激烈竞争以及华文中小学自身发展的瓶颈等问题。为了更好地保持华人族群的民族性,大马华社需要在文教政策方面争取更大的生存空间;华文学校亟需推进以提升教育质量为主旨的教育改革;中国政府需进一步整合汉语国际教育与海外华文教育资源并构建两者之间的常态化沟通机制。

马来西亚华文独立中学教师教育的特点、问题与对策

华文独立中学堪称海外华文教育的典范,是马来西亚华文教育事业的重要基石。完善华文独立中学教师教育,既是教师个人发展的需要,也是教育改革进一步深化的需要。本文在考察马来西亚董教总和华文独立中学的基础上,对马来西亚华文独立中学教师教育的现状及存在的问题进行剖析,提出构建新型华文独立中学教师教育组织机构、加强教师教育的教学改革、突出教师教育课程的实践取向等建议。

新时期东南亚华文教育的特点研究

东南亚华文教育的发展深受各国教育政策的影响,不同的教育政策导致不同的华文教育发展。从教育结构(教育层次、水平)、办学形式看,东南亚华文教育具有多样化特点;从教育对象看,东南亚华文教育具有国际化特点;此外,华文教育在内容、课程设置、教材、教学语言等方面也呈现许多不同特点。

新时期华侨高等教育发展特点

从“侨生“到“境外生”教育主体的变化使华侨高等教育的内涵扩大,最终导致办学宗旨、办学方针、学科专业设置、教学管理等发生变化,这些都使得新时期华侨高等教育具备了一些新的特点。

华侨高等教育办学理念的院校研究——以暨南大学和华侨大学为个案的研究

华侨高等教育作为一种特殊的高等教育类型,具有道德论的大学理念和宽容为本、和而不同的校园文化精神,在培养人才方面,学校拥有独特的外招系统,因材施教的教学方法以及独特的专业体系和多样化的课程体系。

关于课堂教学评价问题的省思

为了构建有效的课堂教学体系,克服传统课堂教学评价中存在的本末倒置、"指标"缺失、主客体二元对立等误区,提出了发展性的课堂教学评价体系。从关注教师的"教"转变为关注学生的"学",从关注教师的"具体教材教法的研究"发展为关注"有效的教学策略的研究",构建多元化的评价指标体系,实现评价主体的多元化,最终促进课堂教学的有效性。

国内华侨高等教育的历史及其发展

新时期中国华侨教育的重点是发展华侨高等教育。从"侨生"到"境外生"教育主体的变化使华侨高等教育的内涵扩大,最终导致办学宗旨、办学理念、人才培养目标、学科建设、专业和课程设置、教学模式、校园文化构建、教学管理等发生一系列变化,这些都使得新时期华侨高等教育具备了一些新的特点,有别于以往的华侨高等教育。随着中国高等教育国际化进程的加快,普通高等学校联合招收境外学生的规模也逐步扩大。中国华侨高等教育体系逐渐形成。

试论台湾高等教育发展的特征——20世纪80年代至今:从大众化到普及阶段

台湾高等教育从大众化到普及化的发展过程中,表现出很多特征。诸如教育优先发展战略,高等教育系统从一元到多元到大学系统整合,入学考试从联考到多元入学方案,从私立高等学校外延式发展到公私内涵式发展的双轨制,大学评鉴系统的建立等。这些对于大陆高等教育大众化的发展具有重要的启发作用。

华侨华人文化形成与发展的文化学解析

华侨华人文化形成的过程就是在文化的民族性与时代性的纠葛中不断地前进、创造的过程。从文化学的视角看,华侨华人文化经历着文化模式的转型;从文化的存在形态上看,又经历着从自在文化向自觉文化变迁。本文将在历时态的维度上,以主导性文化模式的转换做为深层坐标,从一个特殊的视角来透视华侨华人文化的历史演进。

新时期华侨华人文化发展趋势探析

20世纪70年代以后,随着新移民不断注入海外华侨华人社会,使得华侨华人文化呈现中国的新文化精神。从其发展趋势来看,新时期华侨华人文化由大众文化向精英文化变迁,并将继续秉承中华文化价值观,从自在的文化向自觉的文化转变,华侨华人文化将架起中外友好的桥梁。

东南亚华文教育的特点

东南亚华侨华人占世界华侨华人总数80%以上,其华文教育在海外华文教育发展中具有举足轻重的作用,本文从教育政策,结构、办学形式、课程设置及师资等方面分析东南亚华文教育特点。

从东南亚诸国的教育政策看华文教育的发展趋势

本文在深入归析东南亚各国开展华文教育的教育政策的基础上,探寻东南亚"华文教育"哲学基础的变更,进而对新时期华文教育的内涵进行界定,并预测未来海外华文教育发展的新趋势。

中国大陆华侨高等教育的历史及其发展

新时期中国华侨教育的重点是发展华侨高等教育。从"侨生"到"境外生"教育主体的变化使华侨高等教育的内涵扩大,最终导致办学宗旨、办学理念、人才培养目标、学科建设、专业和课程设置、教学模式、校园文化构建、教学管理等发生一系列变化,这些都使得新时期华侨高等教育具备了一些新的特点,有别于以往的华侨高等教育。随着中国高等教育国际化进程的加快,普通高等学校联合招收境外学生的规模也逐步扩大,中国华侨高等教育体系逐渐形成。

高校德育的误区与行动尝试

道德在本质上是社会性和精神性的统一,是自律和他律的内在统一。传统德育存在群体的道德虚无、理性缺失与公共道德缺失等问题。德育的本质不是写在书本上的"清规戒律",而是能够让人内化于心中,并在社会生活中去践行的行动,实践性是德育的本质属性。道德小品开启了德育行动的大门,行动研究是德育终极目的实现的关键。

面向可持续发展的环境教育的特点与教学策略

随着环境污染的日益严重,人类社会越来越关注环境问题与可持续发展问题.而发展和环境之间的关系究竟是怎样的呢?环境教育在这其中又是如何发挥及怎样发挥作用的呢?可持续发展与传统环境保护又是什么样的关系呢?

教育是一种大智慧

幼儿教育之父——德国教育家F．W．A．福禄贝尔早在一百多年前就提出“游戏”是幼儿生命中的主要活动。他认为儿童的发展是渐进的过程，教育应适合儿童的发展，教育应以儿童的自主活动为基础。他重视游戏的教育价值，把游戏作为幼儿园的主要活动．还设计了一套游戏和教学材料，并且将“恩物”

四种典型的课程与教学目标取向——建构有效的课堂教学（一）

课程与教学目标对于教师在开发课程与组织教学的过程中具有重要的教育价值对课堂教学起到统率和整合的作用。首先课程与教学目标具有选择的功能，即对课程内容的选择和教学方法的选择其次，课程与教学目标个有为课程与教学的组织和实施提供标尺的功能。再次，课程与教学目标责任制具有为课堂教学评功价提供依据的功能。