互动教学:让小学数学课堂教学充满活力

随着新课标准的不断改革,小学数学教学在教学过程中需改变以往单一式的教学模式,通过创新的方式来进行师生之间的互动合作,通过互动式教学为学生传授相关知识点,并在此基础上培养学生的数学综合素养。由于小学学生具有活泼好动的天性,因此教师在此阶段的教学中应该充分尊重学生的天性,并以学生为主体进行教学。基于此,本文从互动式教学在小学数学教学中的应用进行探究,以便达到提高学生数学综合素养的教学目的。

小学数学低年级课堂的情境教学模式探析

文章从小学数学低年级课堂运用情境教学的重要性出发,重点分析了小学数学低年级课堂中情境教学模式的应用:营造轻松快乐的课堂情境,激发学生学习兴趣;用生活化的问题营造课堂情境,加强学生学习的意识;设定实际操作性的课堂情境,培养学生实践能力。

探究“双减”背景下建模思想在小学数学课堂上的渗透

随着“双减”政策的推行,为有效实现减负增效,提升学生的数学思维能力,落实学生建模思想的培养工作,立足“双减”背景,从小学数学课堂上渗透建模思想的意义、小数学课堂上渗透建模思想的对策两个方面进行论述,旨在为教师指明工作方向,为推行“双减”政策理念提供有力支持。

低年级数学课堂错误资源的有效利用

小学低年级数学科目具有特殊性,这一科目不仅需要学生对概念进行理解以及掌握,还具有较强的灵活性,需要学生灵活应用.学生在学习过程中会存在较多的问题,并出现错误.因此本文内容结合课堂教学中错误资源的利用展开探究,通过对错误资源的利用,让学生主动认识到自身存在的错误,更好地帮助学生分析错误,并且进行总结,今后避免犯错误.

小学低年级数学游戏教学方法探讨

随着人们生活水平的不断提高,学生的学习特点也发生了重要的改变,传统的数学教学方法已无法适应新时期的教学需求,教师需要根据学生的学习特点进行新的教学方法改革,只有这样才能够有效达到既定的教学目标与教学任务。游戏教学就是一种良好的教学方法,因为大多数的学生都会对新鲜的事物产生浓厚的兴趣。本文主要阐述了小学低年级教学中游戏教学的重要性,并以案例分析的形式对小学低年级数学游戏教学方法做出深入的探讨。

新课程理念下的小学数学课堂教学评价策略探究

伴随着我国新课程改革要求的不断落实和发展,对学生综合素养的要求越来越高。小学数学教师作为培养学生数学知识、帮助学生构建数学思维、培养学生的逻辑意识的重要责任人。必须要顺应现代教育对数学课程所提出的要求,对学生开展数学课堂教学评价,提高学生的数学学科核心素养。文章主要针对小学数学课堂教学评价所存在的问题进行研究,并在新课程教学理念的引导下研究小学数学课堂教学评价的有效性策略。希望能够制定科学有效的数学课程评价体系,优化数学课程教学过程,调动学生学习数学的主观能动性,培养他们的数学学科核心素养。

浅论小学数学生活化教学的开展策略

小学数学生活化教学符合新课标的要求。义务教学数学课程标准的基本观念之一就是教育活动应以生活为基础,以社会为基础,以学生生活现实世界为基础。同时,生活化教学对树立小学生自主学习、团队合作以及自主创新有着促进作用。此文章以生活化小学教学案例为基础,简要论述在我国怎样有效的进行小学生活化教学的开展。