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如何引领学生深入批注——以写景类课文为例
被引量:
1
1
作者
韩中凌
何秀芳
+2 位作者
王宗华
王煜雅
郭思奇
《小学语文教学》
2015年第11期37-39,共3页
编前语:批注是一种非常好的学习方法,但是在语文教学中,学生对批注方法把握不到位、运用不恰当、批注没有发挥作用的情况还是比较严重的,怎么批注、怎样让批注从肤浅走向深刻……是需要教师引导的。为此,我们特约内蒙古自治区赤峰...
编前语:批注是一种非常好的学习方法,但是在语文教学中,学生对批注方法把握不到位、运用不恰当、批注没有发挥作用的情况还是比较严重的,怎么批注、怎样让批注从肤浅走向深刻……是需要教师引导的。为此,我们特约内蒙古自治区赤峰市林西县的韩中凌等5位老师,结合写景类课例,谈谈如何运用联想法、补白法、欣赏法、比较法、质疑法等批注方法进行教学,如何让学生掌握学习的主动权。
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关键词
批注方法
学生
写景
课文
内蒙古自治区
语文教学
学习方法
教师引导
原文传递
题名
如何引领学生深入批注——以写景类课文为例
被引量:
1
1
作者
韩中凌
何秀芳
王宗华
王煜雅
郭思奇
机构
赤峰市林西县教研室
赤峰市林西县第三小学
出处
《小学语文教学》
2015年第11期37-39,共3页
文摘
编前语:批注是一种非常好的学习方法,但是在语文教学中,学生对批注方法把握不到位、运用不恰当、批注没有发挥作用的情况还是比较严重的,怎么批注、怎样让批注从肤浅走向深刻……是需要教师引导的。为此,我们特约内蒙古自治区赤峰市林西县的韩中凌等5位老师,结合写景类课例,谈谈如何运用联想法、补白法、欣赏法、比较法、质疑法等批注方法进行教学,如何让学生掌握学习的主动权。
关键词
批注方法
学生
写景
课文
内蒙古自治区
语文教学
学习方法
教师引导
分类号
G623.202 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
如何引领学生深入批注——以写景类课文为例
韩中凌
何秀芳
王宗华
王煜雅
郭思奇
《小学语文教学》
2015
1
原文传递
已选择
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参考文献
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