核心素养下的经典诗文诵读与诗歌创作研究

教育改革背景下,培育学生的核心素养是社会对各个学科教师提出的要求。语文学科作为优秀传统文化的主要承载学科,语文教师是培育学生核心素养的主体。鉴于培育学生核心素养的必然要求,本文主要站在小学语文教师的立场上,重点探究培育学生核心素养背景下,语文课堂经典诗文诵读与诗歌创造教学的具体路径,以期为各位语文教师提供教学参考。

合作学习与班级管理模式配套改革路径探索

“双减”,减负是治标,目的是提质。如何在减负担的同时保障教育教学质量,成为中小学校教育教学工作的首要任务。我校以“‘双减’背景下构建小学积极教育系统的实践与研究”课题为引领,通过构建积极的教学系统、学习系统、评价系统,最终形成积极的学校教育生态系统,使得学校、家庭和社会能够各司其职,并不断凝聚和形成教育共识,合力落实立德树人根本任务。

立足劳动实践,促进全面发展

加强劳动教育是贯彻落实立德树人根本任务、提高学生综合素质、促进学生全面发展的重要内容。近年来,博兴县乐安实验学校根据教育部、省、市、县的统一要求和相关部署,根据学生的年龄特点、心理特点,积极组织开展劳动教育实践活动。学校立足实际,充分发挥师资优势,开辟了“秋实园”劳动教育实践基地,编写了“多彩秋实园”劳动课程,让学生在系统的文化知识学习之外,亲历劳动,磨炼意志,尊重劳动,热爱生活。

细微之处“见初心” 点滴之间“行使命”——博兴乐安实验学校作业教学管理的几点做法

作业是课程实施的重要组成部分,是提高教学有效性的重要环节,也是各级教育主管部门加强中小学生“五项管理”的内容之一。近年来,博兴乐安实验学校以“控量提质”为目标,加快作业改革力度,提高作业质量,促进学生个性发展,做出了一些有益的探索和实践,取得了较好的效果。