语文教学与思维能力的培养

作为智力因素核心的思维能力是人类完成各种智力活动所必须具备的重要心理条件。促进思维发展,提高智能素质,近年来,已成为各门学科所共同关心的研究课题,语文学科尤其如此。

探索不止,创新不停——老课文《惊弓之鸟》屡教屡新纪实

一、足迹回顾成语故事《惊弓之鸟》(《战国策·楚策四》),新中国成立初期就被列入小学语文教材,可谓名副其实的老课文。《惊弓之鸟》的各种教学设计版本少说也有数十种,就我而言,执教的《惊弓之鸟》公开课,算来就有十次之多,如何让老课文常教常新,成了我每次教学之前必定重点思考的问题。

围绕教学目标 设计训练过程

从系统论的观点看,教学过程是一个以教学目标为出发点、以达成教学目标的实现为归宿的系统工程。

观景品人 人景合一——我的《搭石》之行

《搭石》是一篇用简单朴素的语言讲述人们生活中平常小事的文章。文章的语言,没有刻意的修饰,也没有华丽的语句,但却描绘了一幅美丽风景和朴素乡情相融合的图画。文章读着是一种享受,正如文中所言:"搭石,构成了家乡的一道风景。"

深入研究课堂训练 切实提高教学效率

深入研究课堂训练切实提高教学效率杭州市上城区教师进修学校特级教师王燕骅摒弃语文教学中的形式主义和繁琐提问，扎扎实实进行训练，以改变语文课费时多而收效少的现状的观点，可以说已深入人心。现在的关键是需要深入研究：究竟该怎样来加强课堂训练。崔峦同志在全国首...

指导学法 落实训练 提高阅读教学效率

指导学法落实训练提高阅读教学效率杭州市上城区教研室特级教师王燕骅把学习方法的指导列为阅读教学的重要内容一、学会阅读是阅读教学的根本任务阅读与阅读教学是有联系只有区别的不同概念。阅读：指从书面语言符号中获得意义（信息）的过程。其核心为理解，无可非议。阅...

抓住课文特点 渗透学法指导──《群鸟学艺》教学设计

抓住课文特点渗透学法指导──《群鸟学艺》教学设计浙江王燕骅《群鸟学艺》（六年制第五册）是一篇老课文。老课文如何教出新意，笔者认为有以下两个问题特别值得注意：１．本篇课文为阅读课文，阅读课文的教学重在培养学生的自学能力。如何根据课文类型把握扶放适度，将...

《群鸟学艺》教学设计及简析

《群鸟学艺》教学设计及简析杭州市上城区教研室特级教师王燕骅一、教学目标分解：１．认知目标：认识二会字１３个，理解＂群＂＂艺＂＂选＂＂根基＂＂垒＂等词语及重点句＂学本领要有耐心；没有耐心，什么也学不成＂的意思。２．技能目标：学会预习提问；能用上＂先＂＂...

神奇的点和横

“鸟”字的点，表示鸟的眼睛。“兔”字的点表示它的短尾巴。冬瓜、南瓜、西瓜……瓜的种类很多，但是它们都有一个共同点，就是都有长长的藤蔓和大大的瓜。