美国一流大学继续教育的发展特色及其启示

本文通过调研哈佛大学、麻省理工学院、斯坦福大学等世界一流大学继续教育的办学情况,归纳总结了美国大学开展继续教育的模式、经验和特色,并进一步分析了对我国大学发展继续教育事业的启示和借鉴意义。

OECD学习型社区模型研究

未来的社会必将是学习型的社会,而学习型社区则是构建学习型社会的基石。本文在阐述全球学习型社区运动的基础上,对OECD学习型社区模型的理论基础及其主要内容进行了研究。

美国继续教育机构评估标准建设研究

美国继续教育发达,对继续教育机构采取的是"注册"与"认证"相结合的管理模式,其中认证又是保障继续教育质量的核心。文章描述了美国继续教育机构的管理现状,介绍了继续教育机构认证的基本类型,重点对继续教育与培训认证委员会的认证标准、评估方法等进行了系统说明。美国在继续教育机构标准建设方面的成功经验值得我国借鉴和参考。

OECD学习型社区模型研究

90年代初期，终身学习再度成为世界各国的一项核心政策，并成为世界教育发展与改革的共同趋势。经济合作发展组织(OECD)对于贯穿生命全程的学习产生了极大的认同，并开始用终身学习这一概念代替了回流教育。伴着终身学习概念内涵与外延的拓展，OECD在终身学习体系的理论与实践领域展开了积极的探索。

关于继续教育的几点思考

当前,我国的继续教育事业发展正面临着机遇与挑战并存的新形势。文章从继续教育相关概念入手,分析了继续教育面临的问题、矛盾和困惑,对继续教育的基本属性、继续教育的战略定位、继续教育的规范管理、继续教育的核心竞争力四个方面的内容进行了思考。

英国继续教育机构督导标准研究

建立和实施继续教育机构督导制度是英国政府在继续教育机构评估标准建设方面形成的一大特色。英国教育标准办公室作为一个独立于英国教育部之外直接对英国国会负责的公共组织,统一负责和管理全国不同类型继续教育机构的检察和督导工作。通过实施继续教育机构督导制度,英国政府有效地规范了继续教育机构的办学行为,保证了继续教育的教学质量。

后金融危机时代高校继续教育发展的思考

一。

澳大利亚培训机构标准建设研究

澳大利亚对继续教育的管理呈现出鲜明的国家特色,在全国范围内实施的国家培训框架对培训机构的准入和实施过程进行了严格的审查、监督和管理,有力保证了培训质量,规范了办学行为。文章系统介绍了澳大利亚国家培训框架的具体内容,对培训机构注册标准、培训机构注册过程以及课程认证标准等进行了重点说明,以期为我国继续教育标准化建设提供参考。

高校继续教育标准化建设思考

加强标准化建设是规范我国培训市场,保证继续教育实现健康、可持续发展的重要手段,也是当前我国继续教育领域一项非常紧迫的任务。文章分析了我国继续教育发展的现状和问题,指出了继续教育进行标准化建设的意义和价值,介绍了国际继续教育在标准化建设方面积累的成功经验,在此基础上提出了我国高校继续教育标准化建设的思考。

国际继续工程教育协会继续教育自我评估模型研究

由国际继续工程教育协会组织开发的"继续教育自我评估模型"融合了欧美最先进的质量管理经验,反映了国际继续教育发展的最新动态。文章系统介绍了继续教育自我评估模型的产生背景、基本原理、框架结构、指标体系、评估方法,在此基础上,对模型的特点进行了概括和总结。文章认为,继续教育自我评估模型使用简便、易于操作,评估时间短、投入人力少,特别适合现阶段我国继续教育发展的实际情况,具有重要的借鉴和参考价值。

国外高等教育文科培养目标的历史研究

本文以阐述国外高等教育文科培养目标发展的动态历程为出发点 ,分析了高等教育文科培养目标发展的宏观逻辑及其与社会发展、高等教育自身结构之间的关系 ,以深入把握高等教育文科培养目标发展的规律和基本走向 ,为我国高等教育文科培养目标的设置。

正视“初二现象” 培养自信品质

初二年级是学生思想道德、学习成绩和认识能力的分水岭。这个阶段的学生面临着承上启下的双重任务，是成长发展的转折点，也是教育的关键期。同时，学生正处于自信心的形成和发展阶段，尤其作为班主任老师应通过各种途径对学生进行自信心培养。

HDL-XC型DSA在支气管动脉灌注化疗中的应用

ＨＤＬ－ＸＣ型ＤＳＡ在支气管动脉灌注化疗中的应用温毅①王爱义魏俊友张瑞萍宗大伟巩淑惠陈巨坤②（指导）自１９６４年Ｖｉａｒｎｏｎｔｅ首先报导选择性支气管动脉造影（ＢＡＧ）以来，国内外应用支气管动脉造影对肺癌的诊断及治疗得到了很大进展，应用进口ＤＳＡ进行...

关于“目的基因检测方法”的一点看法

在人教版高中《生物》选修3教材中，描述基因工程目的基因的检测与鉴定时，提到“检测目的基因是否翻译成蛋白质，是从转基因生物中提取蛋白质，用相应的抗体进行抗原——抗体杂交，若有杂交带出现，表明目的基因已形成蛋白质产品。”