卷扬传动机构在干熄焦牵引装置中的应用

为克服干熄焦牵引装置齿轮齿条传动方式占用空间大、制造成本高等缺点，成功研制了以卷扬传动为核心的牵引装置，在济钢100t／h干熄焦工程使用中，运行平稳，工作可靠，性能优良，制造成本低，维护简单，取得了很好的经济效益和社会效益。

6m推焦机的结构分析及优化设计

简要介绍了炼焦设备6 m焦炉中推焦机的工作原理,分析了各个机构的结构特点。针对其在使用中出现的问题,对相关部件进行了优化设计。

装入装置在干熄焦中的应用

干法熄焦因具有节能减耗、保护环境和改善焦炭质量等特点，目前在国外得到了广泛应用。装入装置是干法熄焦中不可或缺的组成部分，其主要功能是开闭炉盖、并通过布料器将焦罐中的炽热焦炭均匀地导入干熄炉进行熄焦。介绍了装入装置在干熄焦中的应用情况。

基于项目化学习,探究“快乐读书吧”教学

在小学语文"快乐读书吧"阅读指导中,以培养阅读素养为核心学习目标,在开展共读整本书项目化学习活动中,通过设计真实的情境任务,聚焦高阶思维培养,统整学科课程内容,提高学生提出问题与解决问题的能力。

顶装煤焦炉装煤车导烟除尘装置及应用

针对顶装煤焦炉装煤作业中,烟尘难于治理的问题,设计一种应用于顶装煤焦炉装煤车的导烟除尘装置,采用侧导烟技术,将装煤过程中溢出的荒煤气导入到相邻结焦末期的炭化室中,从而解决烟气外溢环境污染的问题。

以生为本求发展文本解读善取舍

文本解读，是语文教师的一项重要的基本功，所谓“操千曲而后晓声。观千剑而后识器”即是此意。如果以文本解读为一个交叉点画坐标，它的纵坐标就是“文本解读、教学设计、教学实施”这样纵向的一条线，横坐标是“语文积累”与“人文熏陶”。而文本解读最难的是找到那个触点,这需要我们以生为本求发展，解读文本善取舍。

借助课题博群，推进教学管理

一、对应用课题博群的分析 我们在调研中了解到，一些教师对行政力量过度介入带来的强制任务非常反感，而开展课题研究工作是一条需要长期坚持的教师自我发展之路。毕竟，借助课题博群开展科研工作，只是目前网络技术支持教师专业发展的途径之一。因此，要把握好行政推动和自觉参与的关系，促使网络科研理性发展。

先学·低入·理答——在小语教学中落实“让学”理念

在小语教学的实践中,部分教师讲得"支离破碎",设置的教学环节过多,学生自主学习时间少。为保障学生的学习权,可运用"先学.低入.理答"策略,有效落实"让学"理念,提高学生的自学能力与语文素养。

小学三年级习作指导三途径探微

在小学三年级习作教学实践中,以“表述清楚、描写具体”为训练目标,通过指导“练习扩写,做中学写,先写后导”三方面途径,初步培养学生清楚表达的能力,学习表达真情实感。

捣固焦装煤车装煤装置的改进

针对捣固焦装煤车的限位装置和手摇装置设计不合理，对这两个问题做了具体分析研究，提出了相应的改进措施。

焦炉间台固定式炉门清扫装置及应用

以高压水清扫炉门装置设置在焦炉间台上的形式,完成焦炉炉门的全部清扫,介绍了焦炉间台固定式机侧、焦侧炉门清扫装置的结构、特点及应用。

对孩子说人话——值得深思的道理

去年暑假，一个朋友把他13岁的儿子送到澳洲伯斯的朋友怀冰家中，说是要让儿子见见世面，请怀冰照顾一下。怀冰由此开始了她对一个未成年男孩的“照顾”。刚从机场接回男孩，怀冰就对他说了一番话：“我是你爸爸的朋友，你爸爸托我照顾你在澳洲一个月的暑期生活。但我要告诉你的是，我对照顾你的生活并不负有责任，因为我不欠你爸爸的，他也不欠我的，所以我们之间是平等的。

学会合作是通向成功的桥梁

刚才大家用掌声欢迎我讲话，对此我十分感谢。现在，我想请你们试着只用一个手掌去拍出掌声，大家说行吗?(学生回答)对，那可不行。因为一个巴掌拍不响，要发出掌声，必须两只手掌共同合作，这就是找今天要讲的主题?学会合作是迈向成功的桥梁。