让低年级数学课的合作学习成为有效的活动

《课程标准》指出“：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”随着课改的深入推进，合作学习作为一种重要的学习方式为教师普遍接纳，并逐步运用于课堂教学之中。它在促进全体学生全面发展的同时，也发展学生的个性特长，促进学生间良好的人际合作关系，培养他们的创新精神和创造能力。

温“故”知“新” 把握核心概念——以苏教版五年级上册《统计表和条形统计图(二)》单元为例

五年级上册新教材将旧教材中的《统计》单元变更为《统计表和条形统计图（二）》单元，内容同样是在学生初步认识简单统计表和条形统计图的基础上，进一步学习复式统计表与复式条形统计图。如何把握教材的变化，挖掘这“旧貌”中孕育的“新颜”，进而往“旧瓶”中注入“新酒”，将“旧内容”上出“新思路”，对于践行新课标，用好新教材具有重要的意义。

小学数学教学技艺与建构优质课堂的探索

随着时代的发展与课程改革的逐步深入,我们需要顺应新时代背景下课堂教学改革的潮流,对课堂教学方式和方法进行重新建构。文章作者结合自身教学实践,力求以改革教师的教学方式和改变学生的学习方式为突破口,促使教师在先进教育思想的指导下,依据课程纲要、学科课程标准、教学内容以及学生的身心特点,充分利用优质教育资源,灵活运用多种教学方法和技艺,发展学生的数学能力。

小学数学课堂如何构建自主互助学习模式

随着时代的发展和社会的不断进步,人们的文化素养逐渐提高,同样对自己孩子的希望也就越来越大。随着教育模式的不断改变,传统的教学模式已经无法满足社会发展的需要,我们必须要对传统教学模式进行改进,自主学习这个新的教学方法已经悄然而至,自主互助学习模式对提高学生的学习热情起着很大的作用,能增加学生和学生之间的交流沟通,促进学生的发展。如何构建自主互助学习模式,是值得我们共同思考的问题。

改进教学方法 构建优质课堂

课程改革已进入新的发展阶段,随着教师教学观念的不断更新,教学方法的不断改进,课堂已成为师生交往、交流、探讨的互动场所。课堂教学作为课程实施的最重要途径,也必然成为课程改革的重要组成部分。因此,如何构建优质的课堂教学显得尤为重要。