是谁在“起舞”,在哪“弄清影”——《新课程标准》下的初中诗词有效性教学的探讨

苏轼的《水调歌头》（明月几时有），作为咏中秋的杰作，已被选入人教版八年级下册的语文课文中．针对此词，结合《新课程标准》，借鉴其他注家注释，作者在分析词作中“起舞”“弄清影”之人的同时探讨了初中诗词有效性教学的问题。

激活课堂教学的师生换位思考与互动策略——构建主体性课堂教学动态模式的探索

主体性课堂教学模式的动态构建,必须是教师、学生、教材三位一体之间的有机契合。在构建主体性课堂教学动态模式中,师生就必须理性地处理换位思考的问题。在创建主体性课堂教学动态模式的探索中,我们强调的是将学生在课堂上的主体性积极地调动起来,通过创设生动活泼的具有一定思维深度的、能够师生互动、生生互动的问题情境,让师生互相影响,互相讨论。