基于“教、学、评”一体化理念的高中数学教学

在当前教育改革中,“教、学、评”一体化理念已成为提高高中数学教学质量的重要依据。“教”的环节强调教师要从传统的知识传递者转变为引导者,“学”的环节重视培养学生的自主学习能力,“评”的环节要求教师从单一的考试成绩评价转向多元化评价。本文将深入探讨基于“教、学、评”一体化理念的高中数学教学的意义与策略,促进教师创新教学方式,提高学生的学习效率。

突破数学解题心理误区

同学们在解题过程中经常出现会而不对、对而不全的现象、面对情景新颖问题常感手足无措等，为了尽量避免这些情况出现，我们在平时学习中除了牢固掌握概念、定理、公式外，还应该注意克服非智力因素能力的培养．主要体现在以下几个方面．

抽象函数试题的解答策略

在高考对函数的考查中，函数的性质承担着重要的考查任务，考查的形式又通常以抽象函数的背景，从函数的单调性、奇偶性、周期性人手，对基础知识、基本技能和基本方法进行考查．本文将通过具体的问题，介绍处理抽象函数的单调性、奇偶性和周期性等问题的方法与策略．

数形结合思想在高中数学教学中的应用探究

数形结合是数学教学中的一种方法论,该方法起源于古希腊,强调将抽象的数学概念和具体的图形结合起来,以直观的方式展现数学的规律。教师通过数形结合,不仅能够提高学生数学思维的直观性,同时还能促进学生逻辑推理和抽象思维的协同发展。本文主要论述了数形结合思想在高中数学教学中的应用策略。