汉语“吃”行为事件概念及语言形式表征的认知研究

从行为事件框架理论角度出发,拟构建汉语"吃"行为事件框架。结合行为事件层级跳跃对汉语"吃"相关语言现象进行分析,结果表明:汉语"吃"行为事件存在一定的逻辑层级性和内部关联性;汉语"吃"行为事件非常规语言形式表征的主要概念层面的理据是行为事件层级的跳跃,跳跃的层级越多,语言的可理解性越差。

英汉“EAT/吃”行为事件语言表征的概念转喻研究

从概念转喻理论出发,结合从"英国国家语料库""国家语委现代汉语平衡语料库"和"北京大学中国语言学研究中心现代汉语语料库"搜集来的语料,研究英汉"EAT/吃"行为事件的语言表征。研究发现,由于英语本身语言特性的限制,英汉"EAT/吃"行为事件语言表征相同的概念转喻是THE AMOUNT OF FOOD FOR FOOD,汉语"吃"行为事件语言表征中独有12个概念转喻。

谈谈在转型中的德育教育

实施不留痕迹的情感教育适合转型中的我校德育教学，策略有巧妙创设情境，激发学生的道德情感；明理体验生情，引发学生的道德认知；情景交融内化，提升学生的道德觉悟；扮演好学习者的角色，最终落实到学生的道德行为，提高德育效率。

教育教学质量的有效保证——多媒体教学等役在师范教育中的运用

计算机多媒体的应用，是教学现代化的一种重要标志，为常规教学开辟了广阔的前景。多媒体教学设备和教学方法的投入与使用，可以提高学生学习的兴趣，使教与学的活动变得更加丰富多彩，寓知识学习、技能训练、智力开发于生动新鲜的教学活动之中，使教学教的轻松，学生学得愉快，既提高了课堂效率，又培养了学生的思维能力。

面向中职学校学困生的德育教育问题初探

学困生是目前中职学校德育教育的重点、难点。中职学校的思想政治课承担着德育教育主渠道的功能,有责任帮助学困生健全科学的世界观、人生观和价值观。教师需要提高自己的责任感和职业道德,全面提高自身素养,转变教育教学观念,针对学困生的成因和特点,找出存在的问题,拓展教育渠道,重视情感教育,有效预防和转化学困生。

黄河首曲湿地治理中的女性社会参与

黄河湿地在中国的生态安全中具有生态安全屏障作用,为我国黄河长江中下游生产生活提供了很大的安全保障,生活在黄河首曲的藏族妇女在湿地、草场生态治理中做出了独特的举措,为我国社会生态环境保护做出了间接的生态贡献。