刺激消费政策的动态影响研究——来自“家电下乡”的证据

"十四五"时期需要坚持实施扩大内需战略,经济增长模式从投资拉动型向消费促进型转变势在必行。农村市场拥有巨大的潜在购买力,对于畅通国内大循环至关重要。在这一背景下,通过评估各项刺激农村消费政策的效果以优化政策设计成为学术界关注的重要问题。本文使用农业农村部农村固定观察点调查2003—2013年间数据,采用事件分析法,估计家电下乡政策对农村家庭各项消费的动态影响。研究结果显示:家电下乡政策对农村家庭耐用品消费有着显著的促进作用,在政策实施的第二年和第四年,耐用品消费支出分别显著增加42.3%和56.2%,高收入家庭在耐用消费品对政策反应更大;对于低收入家庭,由于预算约束和流动性约束等原因,仅日用消费品、燃料等低成本消费品的支出有较为明显的增长,并且仅高收入家庭的消费支出有显著提高。这意味着在"非李嘉图式"消费者的比例较低的情况下,刺激消费政策才能产生显著的效果,而这有赖于提高农村居民的收入水平。本文研究为加强和改进刺激消费政策提供了学术借鉴。

教育减负、家庭教育投入与教育不平等

在教育减负思潮的推动下,中小学生在校时长不断缩短,在课堂内外产生了广泛影响,也引发了针对家庭教育负担和教育公平的广泛争论。本文使用中国教育追踪调查数据考察了在校时长对家庭教育负担和教育不平等的影响,以期为平息政策争论和完善教育减负政策提供学术上的借鉴。本文的实证分析表明:(1)初中生在校时长与其课外学习投入之间存在统计上显著的替代关系,但经济显著性有限;(2)学生在校时长的减少导致父母在子女养育上的时间投入增加,对较低学历的父母影响更大,并且导致他们的就业率下降;(3)由于在家庭经济条件较好、非农户口的学生中,在校时长减少导致的学生课外学习投入和父母在子女养育上的时间投入增加的更多,在校时长的减少导致同一班级、年级内学生成绩的离散程度显著上升;(4)除了在校时长外,学生家庭背景、父母对子女教育的焦虑程度等诸多因素也与家庭教育投入息息相关。本文的研究表明通过缩短在校时长所实现的教育减负在减轻学生课外学习负担方面的作用较为有限,且加重了教育不平等,从减轻父母对子女教育的焦虑程度等其他角度入手可能更有助于降低家庭教育负担。