略谈我国高校通识教育课程改革

高校教育改革主要通过课程来落实,通识教育作为一种高校教育新理念,已经被多数教育工作者接受,通识教育的实施也必须由通识教育课程来完成,这是一个由理想向现实转换的过程。因此高校要明确通识教育推行中存在的障碍,不仅要深入研究通识教育理念问题,还必须对通识教育课程进行探讨。

科学发展观视域中的高校图书馆人力资源配置

介绍了制约高校图书馆人力资源合理配置的因素,分析了高校图书馆整合人力资源的必要性,提出了科学配置高校图书馆人力资源的方案。

探寻网络背景下高中生家庭教育指导的新路径

《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》强调：“家庭是孩子的第一个课堂,父母是孩子的第一任老师.家庭教育工作开展的如何,关系到孩子的终身发展,关系到千家万户的切身利益,关系到国家和民族的未来.”

立足课本 培养创新意识

创新教育是素质教育的核心,如何使创新教育具备实施的条件和可能.其前提条件是要立足课本.现在教学中存在着一种现象:有的教师为抢时间赶进度,讲课本知识只是蜻蜓点水,而把大量的时间用于搞题海战术.他们关注的是教师讲了多少,学生练了多少,而忽视了学生接受了多少,掌握了多少.创新成了一句空话.因此教师必须立足课本,挖掘其中的数学思想方法和解题规律,为创新打下基础.

论聂赫留朵夫性格发展过程及其实质

列夫·托尔斯泰于70岁高龄时写下了不朽代表作——《复活》(1889——1899)。这是他一生思想和艺术不断追求与探索的光辉结晶.《复活》深刻而广泛地表现出了19世纪末沙皇俄国的重大社会问题,最集中地宣扬了“托尔斯泰主义”,体现了托尔斯泰“撕下一切假面具”,达到“最清醒的现实主义”的思想。《复活》是通过男、女主人公的不断忏侮、反省走上精神和道德上的复活,借以表现人性由丧失到复归的过程。

立足全课程育人 培育学生核心素养

如何在新时代的学校里、课堂上培育学生的核心素养,是高中教育面临的新课题。近几年来,辽宁省大连市一0二中学为贯彻落实金普新区＂全课程育人与学生核心素养提升＂工程,始终坚持＂育人为本,立德树人＂的根本任务,以＂课程、课堂、课题＂为抓手,积极探索＂扬长教育＂办学特色,有效促进了学生身心健康成长,也给学校教育带来了生机与活力。

基于问题的学习,构建学习共同体——大连市一○二中学课堂教学改革成果

三年来,学校根据《大连市普通高中构建高效课堂指导意见》,及普湾新区教育局关于课堂转型工作的相关要求,以促进学生发展为出发点,积极探索符合学生实际的教学模式,教师在"反思性实践"中得到成长,学校逐步发展成为"学习共同体",课堂成为高效教学的主阵地,成为学生们实现"减负增效"的主渠道。问题的提出在教育教学过程中,笔者常常思考这样的问题:如何提高学生学习的主动性,使学生对所学的学科感兴趣?如何以学生为本,落实"

浅谈大学生信息素养的培养

信息素养是一个广泛的概念。信息素养是指社会个体成员的信息意识、信息知识、信息技能以及信息伦理道德等方面素质的总和。大学生信息素养，是指高等院校的学生根据教育发展的要求和整个社会信息环境，在接受教育过程中逐步形成的对待信息活动的态度、信息角色的意识、收集信息的意识，以及利用信息和信息手段去解决问题、创造信息的能力等。它具体包括：大学生处理信息的目的性；大学生对教育教学资源收集、整理的能力：信息工具使用方法的掌握能力；对信息基本知识的理解、

发展扬长教育,激发学生的潜能和信心

扬长教育是指学校以学生的心理道德和多元智能的优势为教育点，对学生进行定向诱导和有效干预。实施“扬长补短、扬长避短、以长促长、以长促全”的策略，能够彰显学生“选择”的权利，夯实学生全面发展的基础，从而培养人格健全、基础扎实、优势突出的具有创新精神和实践能力的人才。近年来，大连市一0二中学以“扬长发展，成人成才”为办学理念，