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新课标下的地理教学设计意识
1
作者
王玮航
《地理教学》
2004年第1期18-19,27,共3页
所谓新课标下的教学设计的意识是相对于原先的教师备课意识而言的。传统的备课是将重心放在分析教材、梳理知识、强化考点等方面,其主要职能是实现与强化教材、教参、考纲的权威功能与诠释作用,缺乏教师自己的教学创意、教与学的互动设...
所谓新课标下的教学设计的意识是相对于原先的教师备课意识而言的。传统的备课是将重心放在分析教材、梳理知识、强化考点等方面,其主要职能是实现与强化教材、教参、考纲的权威功能与诠释作用,缺乏教师自己的教学创意、教与学的互动设计、学生学的激发等。用这种传统思维备课,课堂教学自然也难有大的突破。
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关键词
地理教学
课标
教学设计
课堂教学
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职称材料
“中国的水系与河流”课堂教学设计
2
作者
王玮航
《地理教学》
2004年第10期27-28,共2页
“中国的水系与河流”是中国地理教学中的重点章节,为加强学生“主动参与地理学习,发现问题、积极探究,逐步形成和发展学习地理的能力”,进一步提高学生灵活运用地图的能力,本节课确定(1)知识目标:即了解我国主要河流的分布,知...
“中国的水系与河流”是中国地理教学中的重点章节,为加强学生“主动参与地理学习,发现问题、积极探究,逐步形成和发展学习地理的能力”,进一步提高学生灵活运用地图的能力,本节课确定(1)知识目标:即了解我国主要河流的分布,知道水系、流域、内外流河的概念,描述河流水文特征的基本内容。掌握秦岭-淮河南北河流的不同特征;(2)能力目标:培养学生深入研读地图的能力,训练综合运用不同类型地图推测地理特征的技能;(3)
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关键词
课堂教学设计
学生
教学中
能力目标
知识目标
主动参与
中国地理
水系
地图
河流
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职称材料
商业地理调查活动一例
3
作者
王玮航
《地理教学》
1998年第4期41-42,共2页
在所有地理课中,野外调查、考察活动是最受学生欢迎的,但组织的难度也最高。除了须具备不少外在条件(时间、路程等),作为教师的准备工作是大量的,资料收集、过程设计、组织安排都是很伤神费时的,教师开展的困难较大。在此需要社会...
在所有地理课中,野外调查、考察活动是最受学生欢迎的,但组织的难度也最高。除了须具备不少外在条件(时间、路程等),作为教师的准备工作是大量的,资料收集、过程设计、组织安排都是很伤神费时的,教师开展的困难较大。在此需要社会各界的支持,建立一些活动基地,也需要各校教师多交流有特色的实践课设计方案,以便相互借鉴,以最经济的付出获取最大收益。
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关键词
教师
调查活动
地理课
实践课
难度
路程
学生
商业
收益
组织安排
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职称材料
“海洋生物资源利用与保护”一课教学设计
4
作者
王玮航
《地理教学》
2003年第10期26-27,共2页
新的地理课程理念提出,应该关注学习有助于学生发展的地理,学习贴近学生生活、注重实践与运用的地理。而要在课堂教学中贯彻以上思想,重在教学设计。
关键词
教学设计
教学目标
教学法
多媒体
课堂教学
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职称材料
“澳大利亚”一节研究性学习教学设计
5
作者
王玮航
《地理教学》
2002年第5期27-28,共2页
关键词
地理教学
教学目的
“澳大利亚”
研究性学习
教学设计
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职称材料
家校合作,打造学校和谐教育生态
6
作者
王玮航
《上海师范大学学报(基础教育版)》
2010年第4期65-68,共4页
根据教育生态理论,以上海市实验学校东校家校合作办学模式实践为案例,文章阐述了如何抓住学校作为教育服务的提供者和家庭作为教育服务的接受者这一学校教育各要素、各环节间的重要矛盾,开展家校合作,建设和谐的教育生态环境,为学...
根据教育生态理论,以上海市实验学校东校家校合作办学模式实践为案例,文章阐述了如何抓住学校作为教育服务的提供者和家庭作为教育服务的接受者这一学校教育各要素、各环节间的重要矛盾,开展家校合作,建设和谐的教育生态环境,为学生和家长提供更好的教育服务。其重要内涵是通过家校合作变革学校的管理机制,形成更有活力的现代学校制度。
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关键词
家校合作
和谐
教育生态
现代学校制度
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职称材料
地理研究性学习的课堂教学策略
7
作者
王玮航
《地理教学》
2002年第3期13-15,共3页
一、精心创设问题的情境合理的问题设置是研究性学习的关键。研究的动力源于学生对揭示未知事物真相的渴望,因此,问题的设置应有助于激发学生探究的欲望。
关键词
地理
研究性学习
课堂教学策略
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职称材料
构建开放的家校合作关系
8
作者
王玮航
《现代教学》
2016年第24期22-25,共4页
我校地处上海浦东金桥开发区碧云国际化社区,是一所由上海市实验学校承办的小学、初中九年一贯制公立学校。学校秉承“构建和谐教育生态,实施优质教育服务”的办学理念,针对所处社区学生家长存在“三高二多”的具体情况,即:整体素...
我校地处上海浦东金桥开发区碧云国际化社区,是一所由上海市实验学校承办的小学、初中九年一贯制公立学校。学校秉承“构建和谐教育生态,实施优质教育服务”的办学理念,针对所处社区学生家长存在“三高二多”的具体情况,即:整体素质学历层次高、对孩子教育关心程度高、对学校工作参与热情高,家长中海外回国人员多、全职妈妈多的特点,着力打造开放的现代家校合作关系。
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关键词
合作关系
上海市实验学校
开放
金桥开发区
九年一贯制
上海浦东
公立学校
教育生态
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职称材料
基于多模态情感分析的图书馆智能服务用户情感体验度量
被引量:
5
9
作者
赵杨
张雪
+2 位作者
王玮航
蒋昌峻
邢杨雯
《情报科学》
北大核心
2023年第9期155-163,172,共10页
【目的/意义】通过多模态情感分析准确度量图书馆智能服务的用户情感体验,为图书馆智能化转型提出可行性对策建议。【方法/过程】综合应用注意力机制和LSTM算法构建融合文本、语音、表情特征的多模态情感分析模型,并通过MOSI数据集验证...
【目的/意义】通过多模态情感分析准确度量图书馆智能服务的用户情感体验,为图书馆智能化转型提出可行性对策建议。【方法/过程】综合应用注意力机制和LSTM算法构建融合文本、语音、表情特征的多模态情感分析模型,并通过MOSI数据集验证模型的有效性,在此基础上,以武汉大学图书馆机器人智能问答服务为实证对象,进行用户情感体验度量。【结果/结论】应用多模态情感分析模型可以全面、准确地度量用户情感体验,并有效揭示影响用户情感体验的关键因素,从而为图书馆智能服务的情感化设计与体验优化提供重要依据。【创新/局限】提出一种基于多模态情感分析的图书馆用户情感体验度量方法,为图书馆准确评估数智化环境下的用户情感体验提供了新的思路。未来研究可以融合更多模态特征进一步提高情感分析模型的性能,并面向更多领域的智能化服务展开实证研究。
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关键词
多模态特征融合
图书馆智能服务
用户情感体验
度量模型
情感化设计
原文传递
构建新型家校联动机制,优化学校外部环境
10
作者
王玮航
《未来教育家》
2014年第6期50-53,共4页
调适外部环境是现代校长专业发展的重要内容之一。作为校长,不仅要关注学校内部管理,更要关注学校外部环境的建设。校长要充分认识到社区和家长资源对于提升学校内涵发展的重要性,积极探索构建学校与社区、家长有效互动的途径与方法...
调适外部环境是现代校长专业发展的重要内容之一。作为校长,不仅要关注学校内部管理,更要关注学校外部环境的建设。校长要充分认识到社区和家长资源对于提升学校内涵发展的重要性,积极探索构建学校与社区、家长有效互动的途径与方法,形成和谐、
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关键词
外部环境
学校
机制
优化
专业发展
内部管理
内涵发展
校长
原文传递
题名
新课标下的地理教学设计意识
1
作者
王玮航
机构
上海市实验学校
出处
《地理教学》
2004年第1期18-19,27,共3页
文摘
所谓新课标下的教学设计的意识是相对于原先的教师备课意识而言的。传统的备课是将重心放在分析教材、梳理知识、强化考点等方面,其主要职能是实现与强化教材、教参、考纲的权威功能与诠释作用,缺乏教师自己的教学创意、教与学的互动设计、学生学的激发等。用这种传统思维备课,课堂教学自然也难有大的突破。
关键词
地理教学
课标
教学设计
课堂教学
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
“中国的水系与河流”课堂教学设计
2
作者
王玮航
机构
上海市实验学校
出处
《地理教学》
2004年第10期27-28,共2页
文摘
“中国的水系与河流”是中国地理教学中的重点章节,为加强学生“主动参与地理学习,发现问题、积极探究,逐步形成和发展学习地理的能力”,进一步提高学生灵活运用地图的能力,本节课确定(1)知识目标:即了解我国主要河流的分布,知道水系、流域、内外流河的概念,描述河流水文特征的基本内容。掌握秦岭-淮河南北河流的不同特征;(2)能力目标:培养学生深入研读地图的能力,训练综合运用不同类型地图推测地理特征的技能;(3)
关键词
课堂教学设计
学生
教学中
能力目标
知识目标
主动参与
中国地理
水系
地图
河流
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
商业地理调查活动一例
3
作者
王玮航
机构
上海市实验学校
出处
《地理教学》
1998年第4期41-42,共2页
文摘
在所有地理课中,野外调查、考察活动是最受学生欢迎的,但组织的难度也最高。除了须具备不少外在条件(时间、路程等),作为教师的准备工作是大量的,资料收集、过程设计、组织安排都是很伤神费时的,教师开展的困难较大。在此需要社会各界的支持,建立一些活动基地,也需要各校教师多交流有特色的实践课设计方案,以便相互借鉴,以最经济的付出获取最大收益。
关键词
教师
调查活动
地理课
实践课
难度
路程
学生
商业
收益
组织安排
分类号
P9 [天文地球—自然地理学]
G633 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“海洋生物资源利用与保护”一课教学设计
4
作者
王玮航
机构
上海市实验学校
出处
《地理教学》
2003年第10期26-27,共2页
文摘
新的地理课程理念提出,应该关注学习有助于学生发展的地理,学习贴近学生生活、注重实践与运用的地理。而要在课堂教学中贯彻以上思想,重在教学设计。
关键词
教学设计
教学目标
教学法
多媒体
课堂教学
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“澳大利亚”一节研究性学习教学设计
5
作者
王玮航
机构
上海市实验学校
出处
《地理教学》
2002年第5期27-28,共2页
关键词
地理教学
教学目的
“澳大利亚”
研究性学习
教学设计
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
家校合作,打造学校和谐教育生态
6
作者
王玮航
机构
上海市实验学校
出处
《上海师范大学学报(基础教育版)》
2010年第4期65-68,共4页
文摘
根据教育生态理论,以上海市实验学校东校家校合作办学模式实践为案例,文章阐述了如何抓住学校作为教育服务的提供者和家庭作为教育服务的接受者这一学校教育各要素、各环节间的重要矛盾,开展家校合作,建设和谐的教育生态环境,为学生和家长提供更好的教育服务。其重要内涵是通过家校合作变革学校的管理机制,形成更有活力的现代学校制度。
关键词
家校合作
和谐
教育生态
现代学校制度
Keywords
home- school cooperation, harmonious, education ecology, modem school system
分类号
G636 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
地理研究性学习的课堂教学策略
7
作者
王玮航
机构
上海市实验学校
出处
《地理教学》
2002年第3期13-15,共3页
文摘
一、精心创设问题的情境合理的问题设置是研究性学习的关键。研究的动力源于学生对揭示未知事物真相的渴望,因此,问题的设置应有助于激发学生探究的欲望。
关键词
地理
研究性学习
课堂教学策略
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
构建开放的家校合作关系
8
作者
王玮航
机构
上海市实验学校东校
出处
《现代教学》
2016年第24期22-25,共4页
文摘
我校地处上海浦东金桥开发区碧云国际化社区,是一所由上海市实验学校承办的小学、初中九年一贯制公立学校。学校秉承“构建和谐教育生态,实施优质教育服务”的办学理念,针对所处社区学生家长存在“三高二多”的具体情况,即:整体素质学历层次高、对孩子教育关心程度高、对学校工作参与热情高,家长中海外回国人员多、全职妈妈多的特点,着力打造开放的现代家校合作关系。
关键词
合作关系
上海市实验学校
开放
金桥开发区
九年一贯制
上海浦东
公立学校
教育生态
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于多模态情感分析的图书馆智能服务用户情感体验度量
被引量:
5
9
作者
赵杨
张雪
王玮航
蒋昌峻
邢杨雯
机构
武汉大学信息管理学院
武汉大学国家保密学院
出处
《情报科学》
北大核心
2023年第9期155-163,172,共10页
基金
国家社会科学基金一般项目“移动图书馆用户信息交互行为中的情感体验研究”(18BTQ061)。
文摘
【目的/意义】通过多模态情感分析准确度量图书馆智能服务的用户情感体验,为图书馆智能化转型提出可行性对策建议。【方法/过程】综合应用注意力机制和LSTM算法构建融合文本、语音、表情特征的多模态情感分析模型,并通过MOSI数据集验证模型的有效性,在此基础上,以武汉大学图书馆机器人智能问答服务为实证对象,进行用户情感体验度量。【结果/结论】应用多模态情感分析模型可以全面、准确地度量用户情感体验,并有效揭示影响用户情感体验的关键因素,从而为图书馆智能服务的情感化设计与体验优化提供重要依据。【创新/局限】提出一种基于多模态情感分析的图书馆用户情感体验度量方法,为图书馆准确评估数智化环境下的用户情感体验提供了新的思路。未来研究可以融合更多模态特征进一步提高情感分析模型的性能,并面向更多领域的智能化服务展开实证研究。
关键词
多模态特征融合
图书馆智能服务
用户情感体验
度量模型
情感化设计
Keywords
multimodal feature fusion
library intelligent service
user emotional experience
measurement model
emotional design
分类号
G252.0 [文化科学—图书馆学]
原文传递
题名
构建新型家校联动机制,优化学校外部环境
10
作者
王玮航
机构
上海市实验学校东校
出处
《未来教育家》
2014年第6期50-53,共4页
文摘
调适外部环境是现代校长专业发展的重要内容之一。作为校长,不仅要关注学校内部管理,更要关注学校外部环境的建设。校长要充分认识到社区和家长资源对于提升学校内涵发展的重要性,积极探索构建学校与社区、家长有效互动的途径与方法,形成和谐、
关键词
外部环境
学校
机制
优化
专业发展
内部管理
内涵发展
校长
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
新课标下的地理教学设计意识
王玮航
《地理教学》
2004
0
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职称材料
2
“中国的水系与河流”课堂教学设计
王玮航
《地理教学》
2004
0
下载PDF
职称材料
3
商业地理调查活动一例
王玮航
《地理教学》
1998
0
下载PDF
职称材料
4
“海洋生物资源利用与保护”一课教学设计
王玮航
《地理教学》
2003
0
下载PDF
职称材料
5
“澳大利亚”一节研究性学习教学设计
王玮航
《地理教学》
2002
0
下载PDF
职称材料
6
家校合作,打造学校和谐教育生态
王玮航
《上海师范大学学报(基础教育版)》
2010
0
下载PDF
职称材料
7
地理研究性学习的课堂教学策略
王玮航
《地理教学》
2002
0
下载PDF
职称材料
8
构建开放的家校合作关系
王玮航
《现代教学》
2016
0
下载PDF
职称材料
9
基于多模态情感分析的图书馆智能服务用户情感体验度量
赵杨
张雪
王玮航
蒋昌峻
邢杨雯
《情报科学》
北大核心
2023
5
原文传递
10
构建新型家校联动机制,优化学校外部环境
王玮航
《未来教育家》
2014
0
原文传递
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