特区精神融入思政学科作业设计的策略

特区精神是深圳在改革开放和现代化建设过程中所形成的宝贵精神财富,是重要的教育教学资源,将其有效融入作业设计,对讲好、讲透、讲活道理意义重大,可从以下四个方面思考设计策略。首先,在作业内容设计上,应充分体现深圳精神的内涵。可以引入深圳特区发展过程中的典型案例、先进人物事迹等,让学生通过分析和思考,深刻理解敢闯敢试、开放包容、务实尚法、追求卓越的精神实质。

把握高考试题逻辑 提升复习备考效益

众所周知,高考试题是高三学生复习备考的重要资料。在复习的后期,如何用好高考试题,最大限度地服务于复习备考,是摆在广大师生面前的一个值得再思考的重要课题。基于多年的教学、阅卷、命题、研究实践,笔者认为应着重把握高考试题的四重逻辑,即:命题逻辑、情境逻辑、设问逻辑、答案逻辑,本文以2019年高考文综全国新课标I卷40(1)题为例分别进行阐释,希望对学子们有所启发。【试题】走进北京市西胡林村、天津市六街村等传统村落,我们能够欣赏风格独特的民居建筑、丰富多样的村镇空间格局,品味具有浓郁地方特色的俚语方言、家风家训、乡约乡规、民情风俗,感受人与自然和谐共生的文化韵味。

优化任务设计 提升育人实效——以“高扬民族精神”为例

学习任务是连接资源情境、学科知识和核心素养的关键环节。在道德与法治教学中,有效挖掘资源、合理创设情境、优化任务设计,是确保核心素养落地的前提。通过设计体验性、阐释性、思辨性和建构性等不同类别的学习任务,发挥红色文化资源在道德与法治教学中的重要育人功能,能够帮助学生在完成任务过程中传承红色基因、传递精神力量、增强文化自信。

推进中小幼思政一体化建设,共育“光明”未来——访深圳市光明区教育局局长黄汉波

中国德育:黄局长,您好!中小幼思政一体化是当前德育工作的热点之一,作为局长,您认为当前中小幼思政一体化工作应该如何实现破局?黄汉波:感谢贵刊对光明区教育局德育工作的关注。从我们的实践经验来看,中小幼思政一体化工作的破局,应该从实现中小幼党组织全覆盖工作抓起。2019年,光明区在全市率先探索向民办学校选派专职书记。