让学生在“分割”中提升数学思维能力

＂多边形面积计算＂的试卷讲评课案例,很好地体现学生的主体地位和教师主导地位。通过自主探索、小组合作等学习方式,培养了学生的数学学习能力,很好地解决了学生思维品质的培养问题。

小学低年级数感的培养

《数学课程标准(实验稿)》明确指出:“数感体现在许多方面,如理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法。”由此可见,数感的培养至关重要,因为它是人的一种基本素养,数感培养绝非一日之功,需要一个漫长的过程。主要采用理论和课例相结合的形式,从而在生活、实践、游戏、经验中培养学生的数感。